Конспект психологічного заняття для молодших школярів «секрети спілкування і співпраці в класі»
Конспект психологічного заняття для молодших школярів «Секрети спілкування і співпраці в класі»
Інна Гирко
Конспект психологічного заняття для молодших школярів «Секрети спілкування і співпраці в класі»
Конспект психологічного заняття для молодших школярів
«Секрети спілкування в класі».
цілі:
-згуртування дитячого колективу;
-підвищення самооцінки дітей;
-знайомство з навичками ефективного співробітництва;
-розвиток толерантності.
Заняття проводиться з учнями 3-го класу.
Тривалість заняття: 90 хв.
Привітання:
Вступна частина.
Мета: підготовка учасників до психологічної роботи, зняття напруги і розкріпачення, на скорочення емоційної дистанції між учнями.
Зміст: Учасники (діти) сідають в коло на стільці і вибирають у психолога значки. Далі по черзі кожен показує значок і називає своє ім`я (наприклад, «мене звати Саша ... Я люблю ...»).
Час: 5 хвилин.
Розминка: Вправа «Поміняйтеся місцями ...».
Поміняйтеся місцями ті, хто ...
-вміє веселитися?
-у кого старший брат або сестра?
-у кого блакитні очі?
-хто любить тварин?
-у кого зараз гарний настрій?
-хто вміє дружити?
Дітям пропонується «Казковий конверт».
У «казковому конверті» лежать питання і карта казкової країни.
Хлопці по черзі вибирають собі казкові питання, з метою по ближче познайомитися один з одним.
Педагог пропонує розглянути карту, яку хлопці знайшли в конверті, і почати подорож в країну спілкування і співпраці. Дітям пропонується виконати вправу. «Місток дружби"
Гра "Місток дружби".
Педагог просить дітей за бажанням утворити пари і "побудувати" місток (за допомогою рук, ніг, тулуба). Якщо охочих не буде, дорослий може сам стати в пару з дитиною і показати, як можна зобразити місток (наприклад, стикнутися головами або долоньками). Після вправи дітям пропонується намалювати колір свого настрою.
«Квадрат настрою».
Основна частина.
Час: 15 хвилин
Мета: дати дітям уявлення про поняття «співпраця» і «Спілкування».
Зміст: Психолог заводить розмову про те, що для виконання якого-небудь важливої справи необхідні зусилля багатьох людей. Наприклад, в поодинці неможливо побудувати великий будинок, корабель, автомобіль, видати книгу, виростити великий урожай. Але люди, які беруть участь у спільній справі, повинні діяти узгоджено, інакше нічого не вийде, вміти спілкуватися з різними людьми, домовлятися, поступатися, якщо очевидна правота. Необхідно вчитися робити спільно різні справи, вчитися співпраці ... за допомогою спілкування.
Діти включаються в розмову, і в результаті колективного обговорення цієї теми на дошці виникає два написи:
«Співпраця« Спілкування »
, Психолог: - З яких умінь складається вміння співпрацювати.
З яких умінь складається вміння спілкуватися?
«Співпраця« Спілкування »
-вміння зрозуміти іншого, -вміння слухати
-вміння робити справу разом -вміння домовитися
- з уміння поступитися, коли -вміння враховувати
очевидна правота іншого, позицію іншого
-з уміння розумно розподілити -вміння бути ввічливим.
ролі вміння ставити запитання
в процесі роботи".
Психолог пропонує дітям перейти від слів до справи, і застосувати всі ці вміння у виконанні наступних завдань ».
Діти розбиваються на пари. Кожна пара отримує по два вирізаних з паперу силуету рукавиць. Необхідно зуміти прикрасити їх візерунками або малюнками, щоб рукавиці були парними, не відрізнялися один від одного (діти працюють в парах під музичний супровід). У роботі можна використовувати фломастери, фарби (гуаш, вирізані картинки, які діти самі вибирають і наклеюють на рукавиці. Під час завдання хлопцям не може йтися.
Подання робіт, обговорення результатів.
Час: 10 хвилин.
Мета: представлення та обговорення робіт дітей в парах, відпрацювання комунікативних навичок між учасниками групи. Психолог задає питання: - Чи складно було робити спільну справу, не спілкуючись один з одним?
Кожна пара являє свою роботу «рукавицю», демонструючи її всім учасникам, розповідає про те, як їм вдалося домовитися, як йшла робота, демонструють свій результат.
«Піщинки».
Мета: підвищення позитивного настрою і згуртованості групи, емоційний і м`язове розслаблення.
Інструкція: "Уявімо собі, що всі ми - піщинки. Піщинки виглядають так - зігнути руки в ліктях і притиснути кисті до плечей. Піщинки дуже легкі, і коли дме вітер, постійно переміщаються і час від часу збираються в різних місцях. Число піщинок може бути різноманітне, воно буде визначатися тим числом, яке я назву. Почувши команда - «Вітер дме» -все починають швидко рухатися по кімнаті, а коли я назву будь-яке число, наприклад, три, два, п`ять-піщинки повинні зібратися - по три в кожній. Піщинки збираються так: обличчям один до одного, торкаючись один одного передпліччя.
"Картина двох художників"
Учасники парами, тримаючись за один олівець не домовляючись, повинні намалювати будь-яку картину.
Для наступного завдання нам знадобиться вся ваша увага.
Проводиться гра -размінка: «Вухо, ніс, підлогу, стелю».
Психолог пропонує хлопцям виконати вправу «Збери картину».
Вправа: «Збери картину »
Мета: вміння домовитися один з одним, працювати в групах.
Інструкція: в кожній групі зібрати свою картину. Проблема в тому, що деталі перемішалися. Завдання: - розумно розподілити ролі в процесі роботи, вміти ставити запитання, бути ввічливим, вміти зрозуміти іншого, робити справу разом і зуміти домовитися один з одним під час обміну.
Мета: Уміння спільно приймати рішення, діяти спільно. У грі беруть участь чотири людини. Кожен гравець тримає в руці кінець мотузки. У центрі на мотузці висить тягар. Завдання: - одночасно чотирьом гравцям опустити вантаж в ємність. Вправа виконується мовчки.
Вправа повторюється, але вже з обговоренням дій виконання вправи.
«Загальний малюнок»
Вся група спільно на великому аркуші паперу малює один малюнок. Наприклад: "Наш клас». "
Рефлексія. Учасники по колу характеризують настрій, обмінюються думками і почуттями про проведеному занятті.
Дітям пропонується вибрати колір свого настрою і намалювати своє почуття після заняття.
додаток
Питання для казкового конверта.
Якби у тебе з`явилася шапка-невидимка, яке застосування ти б їй знайшов?
Якби виліплений тобою сніговик раптом ожив, що б ти зробив?
Якби вночі до тебе на ліжко присів гном, яке сновидіння ти б попросив би в нього?
Якби ти став володарем килима-літака, то куди б ти в першу чергу полетів?
Якби ти на балу опинився поруч з Попелюшкою, про що б ти її попросив?
Якби ти випадково знайшов чарівну паличку, яке бажання ти б загадав?
Якби в твої руки потрапило чарівне блюдечко і золоте яблучко, що б ти попросив їх показати?
Якби до тебе в гості прилетів Карлсон, як би ви розважалися?
Якби ти раптом став таким маленьким, як Дюймовочка або Хлопчик-мізинчик, як би ти себе відчував?
Якби тобі на день пощастило потрапити в гості до друзів з Простоквашино, з ким би з них і як тобі хотілося б провести час?
Якби ти потрапив на концерт Бременських музикантів, яку пісню ти хотів би почути в їх виконанні?
Якби раптом став дорослим, що б ти зробив?
Якби раптом став найсильнішим у світі, як би ти застосував свою силу?
література:
Велика книга дитячого психолога від 3до 10 років.
О. Истратова, Г. Широкова, Т. Ексакусто.
