Розвиваємо емоції дітей
Розвиваємо емоції дітей
Фания Дресвянкіна
Розвиваємо емоції дітей
розвиваємо емоції
У ранньому дитинстві діти здатні висловлювати безліч емоцій: радість, захоплення, здивування, тривогу, довіру, страх, сором, гнів і т. Д. Жодну з цих емоцій не можна назвати «хорошою» чи «поганий», «корисною» або «шкідливою », так як кожна з них чогось вчить дитину.
Завдання дорослих - навчити малюка розуміти спочатку свій емоційний стан, а потім і стан оточуючих дорослих і дітей.
Кубик з емоціями
Куб призначений для закріплення знань різних емоційних станів людини. Його можна використовувати для розвитку емпатії, вміння розпізнавати емоції іншої людини, співпереживати. Куб можна використовувати на ігрових заняттях, присвячених емоційному розвитку дітей.
Цілі: вчити розпізнавати емоції по схематичного зображення.
Перший варіант: Одна дитина кидає кубик і зображує в жестах і міміці випала на кубику емоцію, а решта учасників вгадують її,
потім картинка на кубику показується іншим.
Другий варіант: Діти діляться на дві групи: одні отримують кубик, інші - картки із зображенням емоцій. Дитина першої групи кидає кубик і зображує емоцію, а дитина другої групи - вибирає картку з емоцією, їй відповідну.
«Привітатися весело, сумно,
зі злістю ... »
Мета: навчити за допомогою міміки і жестів висловлювати певні емоції
Діти, які сидять в колі, передають іграшку один одному, їх завдання привітатися з дітьми з радістю, з сумом, зі злістю. В кінці вправи поговорити з дітьми. З якою емоцією більше сподобалося вітатися. Чому?
(Аналогічну вправу «Попрощаємося весело, сумно, зі злістю ...»)
Мета: навчити визначати і розпізнавати різні емоції
Педагог зачитує розповідь, казку дітям (необхідно враховувати вікову групу). Наприклад: за оповіданням «Цветик - семицветик».
Дітям необхідно визначити настрій героїв оповідання в різних ситуаціях і показати емоції за допомогою схем - піктограм (картки з різними емоціями)
Відео: «Граємо з пальчиками - розвиваємо емоції і мова»
«Передай емоцію»
Мета: розвивати здібності дізнаватися емоційні стани за мімікою, пантоміма
Всі учасники гри, крім одного, закривають очі. Педагог-ведучий мовчки показує учаснику з відкритими очима якусь емоцію (радість, гнів, печаль, страх і т. Д.) За допомогою міміки і пантоміміки.
Перший гравець передає другому гравцеві побачену емоцію, як він її зрозумів і т. Д. В кінці гри всіх учасників опитують: яку - ж емоцію вони показували.
«Добре - поплещи, погано - Тоні»
Мета: розвивати соціальні емоції
Педагог озвучує дітям ситуації, які створюють гарний або поганий настрій. Якщо я скажу хорошу ситуацію, від якої підніметься настрій, ви повинні поплескати в долоні. Якщо погану ситуацію, що створюють поганий настрій - ви повинні потопати ногами.
Ситуації: «у мене день народження», «я хворію», «мене посварили», «я побився», «я не поступився місцем бабусі в транспорті», «я допоміг мамі помити посуд», «мене образили», «я злякався собаки »,« я самостійно заправив ліжко »,« мені купили велику іграшку »,« я впала і поранила руку »,« мене похвалила мама »і ін.
«Малюємо емоцію»
Мета: розвивати емоційну сферу, розширювати уявлення про емоції і емоційних станах
Відео: Доктор бебі панда. Малюк Кікі ПЛАЧЕТ! Мультик гра для дітей - Емоції: Радість, Гнів, Печаль, Страх
Дітям необхідно за допомогою різних кольорів (можна застосувати пальчикові фарби) намалювати веселе сонечко, а хто печальний сонечко, зле сонечко. Утворені малюнки можна подарувати один одному.
Мета: зняття психоемоційного напруження, розвиток емоційної сфери.
Вихователь пропонує дітям пограти:
ігрова вправа «Дощик»
Закапав дощик - дітки радіють, плескають у долоні, сміються.
ігрова вправа «Сонечко»
Виглянуло сонечко. Уявіть, дітки, що ви кошенята. Сонечко світить яскраво, від сонечка кошенятам тепло. Кошенята потягуються і посміхаються сонечку.
ігрова вправа «Хмара»
Відео: Розвиваємо емоційний інтелект разом з Юлею Борисівною Гіппенрейтер
Набігла чорна хмара, закрила собою наше сонечко. Ах, яка грізна хмара - спохмурнійте, хлопці.
ігрова вправа «Лагідний вітерець»
Подув теплий вітерець, нам приємно відчувати його -Хлопці, закрийте очі, розслабтеся і посміхніться.
ігрова вправа «Сильний вітер»
Налетів сильний вітер, підняв пил з дороги, став ламати гілки дерев - хлопці, примружтеся, як ніби злякалися.
«Виріс квітка»
(Вправа супроводжується плавною музикою)
Мета: зняття м`язової напруги, формування здатності виражати емоції.
Вихователь пропонує дітям відчути себе насіннячком, яке посадили в землю. Виглянуло сонечко, своїми гарячими променями зігріло землю, в якій було наше насіннячко. З насіння проклюнулся паросточок. З паростка виріс красиву квітку. Добре квіточці під теплими променями сонечка -ребяткі, простягніть сонечку свої пелюсточки-ручки і посміхніться.
«Білі сніжинки»
Мета: зняття психоемоційного напруження, ослаблення негативних емоцій.
Для цієї вправи знадобляться сніжинки з паперу, які попередньо можна зробити разом з дітьми.
Вихователь пропонує дітям підкинути сніжинки вгору, намагаючись обсипати ними дітей, що стоять поруч. Потім нахилитися, зібрати сніжинки і підкинути їх знову вгору.
Мета: вчити дітей розпізнавати різні емоційні стани, наслідувати їх, розвивати емпатію.
Учасники гри розбиваються на пари (за бажанням, стають або сідають обличчям один до одного. Одна дитина з допомогою міміки і пантоміміки (уповільнених рухів головою, руками, тулубом, ногами) передає різний настрій. Завдання іншого дитини «дзеркала» бути його відображенням, точно копіювати його стан, настрій. Потім діти міняються ролями.
«Вгадай емоцію».
Мета: вчити дітей за схемою дізнаватися емоційний стан і зображати його за допомогою міміки, пантоміміки, голосових інтонацій.
Обладнання: картинки зі схематичним зображенням емоцій.
Варіант 1. На столі картинкою вниз викласти схематичні зображення емоцій. Запропонувати дітям по черзі брати будь-яку картку, не показуючи її іншим. Завдання дитини - за схемою дізнатися емоційний стан, зобразити його за допомогою міміки, пантоміміки та голосових інтонацій. Решта дітей - глядачі - повинні вгадати, які емоції зображує дитина, що відбувається в його міні-сценці.
Варіант 2. Для вивчення інтенсивності емоцій завдання можна ускладнити, запропонувавши одній дитині зобразити, наприклад, радість, а іншому - захват, (роздратування - лють, смуток - горе). Завдання глядачів - як можна точніше визначити ці емоції.
"Чунга Чанга".
Мета: формувати вміння розділяти свою радість з іншими людьми.
Устаткування: намиста, браслети, сережки, різнокольорові пір`я, магнітофон.
Мандрівники пристали на своєму кораблі до острова. Їх оточили жителі чудесного острова - маленькі темношкірі діти. На них строкаті спіднички, на руках і ногах - браслети, в вухах - круглі сережки, на шиї - намисто, а у волоссі - красиві пір`я.
Весело вони пританцьовують під музику В. Шаїнського «Чунга-Чанга» і наспівують:
Чудо-острів, диво-острів,
Жити на ньому легко і просто,
Жити на ньому легко і просто,
Чунга Чанга!
Запрошують мандрівників розділити їх радість, взяти участь в загальному святкуванні.
"Крихітка Єнот".
Мета: розвивати здатність розпізнавати і висловлювати різні емоції.
Відео: Як оцінити розвиток дитини в 6 місяців [супермама]
Обладнання: магнітофон.
Одна дитина - Крихітка Єнот, інші - його відображення ( «Той, який живе в річці»). Вони сидять вільно на килимі або стоять у шерензі. Єнот підходить до «річці» і зображує різні почуття (переляку, здивування, радості, а діти точно відображають їх за допомогою міміки і жестів. Потім на роль Єнота вибираються по черзі інші діти. Гра закінчується піснею: «Від посмішки стане всім світліше».
«Лото настроїв».
Мета: розвивати вміння впізнавати емоцію за схемою, зображати її, знаходити відповідну в своєму наборі картинок.
Обладнання: набори картинок із зображенням тварин з різною мімікою (наприклад, рибка весела, сумна, сердита) за кількістю дітей-схематичні зображення різних емоцій і настроїв.
Бувають почуття у звірів,
У рибок, пташок і людей.
