Групові психологічні заняття
Відео: Групові заняття у сімейного психолога - Дизель Шоу - випуск 13, 20.05
Групові психологічні заняття з дітьми за авторськими програмами:
Відео: Інтервальне тренування: групові заняття Extreme Fitness
Психологічні заняття для дітей з елементами арт-терапії "Паровозик з Ромашкова"
(Перекладається як «терапія мистецтвом») - особливий напрямок в психології, яке спрямоване на вирішення психологічних проблем за допомогою різних жанрів мистецтва: малюнка, ліплення, танцю, придумування і розігрування казок ...Арт-терапія
Йде набір в групи:
5-6 років: Гра і фантазія.
Вік 5-6 років - це активний розвиток уяви і винахідливості. Саме ці якості формують фундамент майбутньої навчальної діяльності та успішної кар`єри - підприємливість та ініціативу, в тому числі і інтелектуальну ініціативу. Дослідження показують, що захоплено, з фантазією грає дитина має до 6 років більш високий рівень розумового розвитку, ніж його «освічений» «раннеразвітий» Неграючий одноліток!
устаткування:
- картки різних кольорів для поділу на команди в
Залежно від кількості учасників; - бейджики, папір, олівці, ручки, аркуші ватману;
- магнітофон (програвач).
Відео: Перші кроки групи №26! Навчання фітнес інструкторів групових занять. динамічна розминка
Учасники: батьки (10-15 чоловік), психолог.
хід заняття
2. Розвивати комунікативні навички.
• магнітофон і запис спокійної музики;
Це міні-медитації тривалістю 30-45 хвилин. Занурення в стані аутогенного расслабленіяпосредством спеціальних пропонованих вправ дає наступний ефект:
- навіювання собі душевної рівноваги,
- бадьорості,
Тривалість одного заняття 45 хвилин. Відвідування 2 рази в тиждень.
Заняття проводяться за спеціально розробленою зошити. Кожне заняття включає в себе тренування декількох функцій: пам`яті, уваги, мислення, уяви, сприйняття, розвиток просторових і часових уявлень, розвиток дрібної моторики і вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітинку.
«Розвиток планування і визначення мети в мовної діяльності дітей».
«Культура здоров`я»
Автори: Митраков А.В .;
Сугак Д.А.
-формування гігієнічних навичок;
-формування уявлень про будову і функції основних систем людини;
-виховання у дитини потреби співчувати і допомагати;
«Скажімо наркотикам: немає, здорового способу життя-так!»
Автори: Митраков А.В., Катіліна М.І.,
Ромашов А.В.-
-формування навичок здорового способу життя та інтеграція питань здоров`я в шкільне і додаткову освіту;
-пропаганда здорового способу життя та участь в тематичних заходах з профілактики наркоманії, токсикоманії;
-здійснення взаємодії з зовнішніми організаціями, що працюють з проблеми впровадження здоров`язберігаючих технологій;
-формування адміністративних підходів до реалізації заходів спортивно-оздоровчого характеру;
«Розвиток когнітивних функцій у дітей та підлітків, що мають проблеми в навчанні»
Вартість участі - 8 100 рублів.
Літні групові програми
Шановні батьки! У літній період, починаючи з 1 червня, в нашому відділенні "Нові Черемушки" будуть проходити психологічні групи для дітей різного віку.
1-ша група для дітей, що йдуть у вересні в школу - "Скоро в школу".
Конспект інтегрованого заняття педагога-психолога, вчителя логопеда, вихователя «Чарівний світ зими»
Педагог психолог Гоцманова І. В, вчитель логопед Ліфенцова- МАР`ЇВСЬКЕ А. П, вихователь підготовчої групи ...
Заняття № 9
1. Привітання. Ритуал вітання, вироблений на первом- занятті.
«Вітер дме на ...» Зі словами «Вітер дме на ...» керівник починає гру. Щоб діти побільше дізналися один про одного, питання можуть бути наступними: «Вітер дме на того, у кого світле волосся» -все світловолосі діти збираються в одну групу. «Вітер дме на того, у кого є сестра», «хто любить тварин», «у кого багато друзів» і т. Д. Необхідно дати можливість дітям побути провідними.
2. Читання російської народної казки «Зимовище звірів». Питання для бесіди:
Чому тварини здобули перемогу? З ким би ти нічого не злякався? Як ти розумієш слова «Один друг краще ста слуг»?
«Рукавички». Кількість пар вирізаних з паперу рукавичок дорівнює кількості пар учасників групи. Керівник-розкладає рукавички з однаковим орнаментом, але не розфарбованим, по приміщенню. Діти розходяться по кімнаті. Відшукують свою пару, відходять в куточок і за допомогою трьох олівців різного кольору намагаються, як можна швидше, розфарбувати абсолютно однаково рукавички. Необхідно поспостерігати, як організують спільну роботу пари, як ділять олівці, як при цьому! домовляються. Після закінчення роботи, необхідно підвести підсумки: чи сподобалося працювати в парах, які були труднощі в організації роботи, що не виходило.
«Будуємо цифри». Діти вільно рухаються по кімнаті під веселу музику. За командою керівника (музика зупиняється, керівник піднімає руки з картками, на яких зображені цифри). За 1 хвилину діти повинні зі своїх тіл побудувати цифру, зображену на картці. Якщо діти справляються із завданням швидко, то час можна скоротити.
3. Рефлексія. «Казкові будиночки».
Тема 7
Мета: підвести підсумок всієї виконану роботу.
Методики: свято, бесіда, соціально - психологічна гра, діагностика самооцінки «Драбинка».
Матеріали та обладнання: бланки для діагностики, малюнок будиночка з віконцями за кількістю учасників, все для чаювання.
заняття №10
Діагностика самооцінки, методика «Драбинка».
1. Привітання. Ритуал вітання, вироблений на першому занятті.
2. «Новосілля». Дітям пропонується намалювати свої портрети і «поселити» їх в будиночок, кожен у свій віконце, малюнок якого висить на стенді. Потім діти всі разом розфарбовують будинок фарбами. Після того, як малюнок буде готовий, поруч з ним вивішують і «казкові будиночки» - персональна рефлексія попередніх занять. На стенді виходить цілий казковий місто.
«Чемодан в дорогу». Керівник говорить про те, що настав момент прощання і скоро все ми розійдемося, але не з порожніми руками, всім ми зберемо «чемодан» в дорогу. Кожному роздається аркуш паперу А4 на якому намальований валізу і кольорові олівці (за бажанням діти можуть його розфарбувати). Потім кожен передає свій «чемодан» сусідові, який пише в «чемодан» свої добрі і хороші побажання. Так листочки передають по колу до тих пір, поки до кожного не повернеться його «чемодан».
3. Солодке свято.
Організовується чаювання і солодкий стіл. Керівник заохочує вільне спілкування дітей, обмін думками про минулі заняттях, про деякі моменти занять.
