Консультація (старша група) на тему: конспект батьківських зборів на тему - quot- природа і діти - quot
Консультація (старша група) на тему:
Конспект батьківських зборів на тему "Природа і діти"
«Природа в житті вашої родини»
Скоро в нашій групі відбудеться батьківські збори на тему «Дитина і природа». Для підготовки зборів просимо вас відповісти на питання.
- Що, на ваш погляд, включає в себе поняття «екологічне виховання»?
- Якими якостями повинен володіти екологічно грамотна людина?
- Ви любите відпочивати з сім`єю на природі? Як часто?
- Щепите ви своїй дитині навички екологічної поведінки в природі?
- Чи знаєте ви, що таке екологічні ігри-експерименти?
- Чи є у Вас вдома кімнатні квіти. Залучаєте Ви дітей до догляду за квітами?
- Які квіти ростуть в кімнаті вашої дитини?
- Які ще питання по даній темі Вас цікавлять?
Дякую за співробітництво!
Місцем проведення зборів оформлене приміщення групи або музичний зал. Батьки запрошуються на збори, звучить приємна музика.
Вихователь вітає батьків, оголошує тему зборів.
1. Про роль природи в розвитку дитини дошкільного віку.
«Людина була і завжди залишиться сином природи. І те, що ріднить його з природою, має використовуватися для його залучення до багатств духовної культури. Світ, що оточує дитину - це перш за все світ природи з безмежним багатством явищ, з невичерпною красою. Тут, в природі, вічне джерело дитячого розуму », - так писав В.А. Сухомлинський про роль природи в житті дитини. Яскраві враження про рідну природу, отримані в дитинстві, часто залишають незгладимий слід, а іноді визначають інтереси і симпатії людини на все життя. Виховне значення природи важко переоцінити. Спілкування з природою позитивно впливає на людину, робить його добрішим, м`якше, будить в ньому кращі почуття. Особливо велика роль природи у вихованні дітей.
Природа оточує дитину з ранніх років. І.Г. Песталоцці зазначав, що це джерело, завдяки якому «розум піднімається від неясних чуттєвихсприймань до чітких понять». Уміння спостерігати, що виробляється в процесі пізнання природи, народжує вміння робити висновки, виховує логіку думок, чіткість і красу мови. Кожен момент знайомства з природою - це урок розвитку дитячого розуму, творчості, почуття. Своєю незвичайністю, новизною, різноманітністю природа емоційно впливає на дитину, викликає у нього подив, радість, захоплення, бажання більше дізнатися, спонукає до передачі почуттів і думок у мові.
Навколишня природа надає великі можливості для різноманітної діяльності дітей, формування у них гуманного ставлення до представників тваринного і рослинного світу, що сприяє активному засвоєнню і використанню набутих знань.
Вивчення природного оточення, формування основ екологічної культури людини - одне з важливих напрямків роботи дитячого садка. Ця робота здійснюється щодня, ретельно і послідовно.
Краса і різноманіття природи в будь-який час року, сезонні зміни безпосередньо впливають на емоційний стан дітей, викликають у них бажання спостерігати, запитувати, міркувати, розповідати. Спостерігаючи такі яскраві явища, як листопад, заметіль, гроза, діти хочуть зрозуміти їх, задають питання і згодом пояснюють, чому птахи відлітають на південь, чому пізньої осені замерзають калюжі, чому тане сніг і т.д. Це створює сприятливі умови для розвитку логічного мислення.
У старшому дошкільному віці фізіологічні механізми пізнання навколишнього світу досягають досить високого ступеня розвитку. Розширюються і узагальнюються знання про характерні явища природи. Діти з цікавістю пізнають навколишній світ. Завдання дорослого - допомогти дитині зробити правильні висновки про закономірності і взаємозв`язках навколишнього світу, конкретизувати уявлення про умови життя рослин і тварин, формувати розуміння того, що людина - частина природи.
2. Екологічна комора. Про значення природного оточення для розвитку мови п`ятирічок.
Для розвитку мислення й мови дітей необхідний багатий чуттєвий досвід, який вони одержують при сприйнятті різних предметів, світу природи, суспільного життя. Природа є найважливішим джерелом для розвитку мовлення дитини.
Перш за все світ природи служить матеріалом для збагачення і активізації словника дитини. На заняттях в дитячому саду, прогулянках, екскурсіях діти знайомляться з назвами предметів і явищ, вчаться узагальнювати і аналізувати. Діти п`ятирічного віку вже знають такі поняття, як пори року, фрукти, овочі, зимуючі і перелітні птахи, домашні і дикі тварини, комахи, квіти, дерева, чагарники, риби.
Процес розуміння природи в усьому її різноманітті сприяє розумінню і використанню в зв`язного мовлення різних граматичних категорій, що позначають назви, дії, якості, допомагає аналізувати предмет і явище з усіх боків. Дитина вчиться знаходити і визначати словом причинний і тимчасову залежність, послідовність, взаємозв`язок предметів і явищ природи, тобто вчиться елементарно пояснювати спостережуване. Удосконалюється вміння дітей зіставляти, порівнювати, робити висновки. Передача знань про природу активізує дитину на обов`язкове використання складних речень. При розкритті причини дитина вживає складнопідрядне речення: «Дощ іде, тому що. ». При описі предмета - просте поширене речення.
Це створює передумови для формування таких цінних якостей зв`язного мовлення, як достовірність, доказовість, послідовність, чіткість. Дитина вчиться міркувати, описувати, розповідати.
З метою розвитку мовлення дітей на основі сприйняття природного оточення в дитячому садку проводяться:
- заняття;
- спостереження за природними явищами в куточку природи;
- екскурсії;
- гри-експерименти;
- бесіди про природу;
- навчання дітей складання оповідань про природні явища і предмети;
- читання художньої літератури про природу.
3. Екологічна розминка «Знайди зайвий предмет».
Велике значення для розвитку мислення й мови мають вправи, в процесі яких діти проводять класифікацію предметів. Зараз ми пограємо з вами в таку гру, а ви можете більш прості варіанти використовувати для гри з дитиною вдома, по дорозі в дитячий сад, гуляючи на вулиці.
Вихователь пропонує батькам вибрати один зайвий предмет з чотирьох. Зайвий предмет визначається через невідповідність узагальнюючого поняття. Для гри беруться екологічні категорії, наприклад:
- Яблуко, кавун, банан, мандарин. (Фрукти - ягода.)
- Дуб, ялина, акація, береза. (Дерева - чагарник.)
- Воробей, голуб, ластівка, синиця. (Зимуючі птахи - перелітний птах.)
- Чиж, грач, куниця, шпак. (Птахи - тварина.)
- Собака, кішка, тетерев, рись. (Тварини - птах.)
- Свиня, корова, лисиця, кішка. (Домашні тварини - дика тварина.)
- Вовк, білка, баран, їжак. (Дикі тварини - домашня тварина.)
- Фіалка, гвоздика, полин, ромашка. (Квіти - трава.)
- Огірок, баклажан, яблуко, морква. (Овошей - фрукти.)
- Акула, дельфін, форель, сьомга. (Риба - тварина.)
- Жук, метелик, горобець, бабка. (Комахи - птах.)
4. Як проводити екологічні експерименти будинку.
Вихователь розповідає батькам про користь експериментування.
Діти дуже люблять експериментувати. Це пояснюється тим, що їм притаманне наочно - дієве і наочно - образне мислення, і експериментування, як ніякий інший метод, відповідає цим віковим особливостям. У дошкільному віці він є провідним, а в перші три роки - практично єдиним способом пізнання світу. Своїм корінням експериментування йде в маніпулювання предметами, про що неодноразово говорив JI.C. Виготський.
При формуванні основ екологічних понять експериментування можна розглядати як метод, близький до ідеального. Знання, почерпнуті не з книг, а здобуті самостійно, завжди є усвідомленими і міцнішими. За використання цього методу навчання виступали такі класики педагогіки, як Я.А. Коменський, Ж.-Ж. Руссо, К.Д. Ушинський і багато інших.
Так, Пестолоцці говорив, що коли птах чарівно щебече і коли черв`як, тільки що з`явився на світло, повзе до листка, припини вправу в мові .Птіца вчить і черв`як вчить більше і краще. Мовчи! Дитина пізнає об`єкт в ході практичної діяльності з ним, здійснювані дитиною практичні дії виконують пізнавальну, орієнтовно-дослідницьку функцію, створюючи умови, в яких розкривається зміст даного об`єкта. Природа зробила інстинкт пізнання в дитячому возвраст дуже потужним, практично непереборною .З віком потреба в пізнанні нового слабшає .Основна маса людей в зрілому віці живе і працює, використовуючи багаж знань, накопичений на попередніх стадіях індивідуального розвитку, і без особливих страждань при неможливості відкривати щось нове щодня і щогодини. Ось чому деякі дорослі не розуміють дітей і розглядають їх діяльність, як безцільне. Однак. як довів Н.Н.Подд`яков, позбавлення можливості експериментувати, постійні обмеження самостійної діяльності в дошкільному віці, призводять до серйозних психічних порушень, які зберігаються на все життя, негативно позначаються на розвитку дитини, на його здатності навчатися надалі Єдиним вихід тут, як вважають педагоги і психологи- це широке впровадження методу контрольованого експериментування -будинки і в дитячому садку. Пропонуємо кілька прикладів екологічних експериментів, які можна провести вдома. разом з дітьми (Батьки отримують роздруковані варіанти експериментів).
5.Вікторіна «Крильця і лапки»
Скільки лап у павука? (Вісім.)
Літає, пурхає, турбот не знає. (Метелик.)
Саме працьовите комаха. (Мураха.)
Вона робить саму солодку роботу. (Бджола.)
Вона літо червоне проспівала. (Стрибуха-бабка.)
У неї так багато ніжок, що ні зшити на них чобітків. (Сороконіжка.)
Вона по полю йшла, йшла і грошики знайшла. (Муха Цокотуха.)
Кого підкував лівша? (Блоху.)
Мене просять, мене чекають, А піду, все ховатися почнуть. (Дощ.)
Хто без нот і без сопілки Кращі виводить трелі? (Соловей.)
Вона і в озері, вона і в калюжі. Вона сніжинки над нами паморочиться. (Вода.)
Вгадайте, що за міст У небі з кольорових смуг? (Радуга.)
Він білястий і сирої Опустився над землею. Немов хмара впала. І будинків не видно стало. (Туман.)
Дивує городян Темношкірий. (Баклажан).
У холод білий і колючий, В відлига сирої, липуча. (Сніг.)
За долиною на просторі Він стоїть зимою голий. Літо починається - У листя одягається. (Ліс.)
В золотий клубочок Сховався дубочек. (Жолудь.)
Торкнеш пальцем - гладко.
А відкусиш - солодко. (Яблуко.)
Вихователь пропонує батькам разом з дітьми зробити для групи незвичайний акваріум своїми руками. У цьому акваріумі будуть жити золоті рибки з фольги, паперові морські водорості, дельфіни, пластилінові морські зірки, русалки і навіть морської цар Нептун. Для роботи можна використовувати порожній старий акваріум, природний матеріал. У закінченому вигляді такий акваріум послужить корисним посібником для занять з дітьми, цікавим інтер`єрним рішенням в оформленні груповий кімнати.
Підведення підсумків зборів, обмін думками.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
КОНСПЕКТ Батьківського зборів на тему «День сім`ї, любові і вірності.» Для дітей старшої групи.
Мета: Виховувати у дітей любов до своєї сім`ї і своїм родичам, повагу до них. Вчити дітей ввічливо спілкуватися з дорослими, виховувати бажання піклуватися про близьких людей. Формувати у дітей пре.
Конспект батьківських зборів на тему: «Виховання дітей з урахуванням їх гендерних особливостей»
Представлено зміст роботи з гендерної вочпітанію дітей в дитячому садку і в родині.
Тема: Адаптація дітей до ДНЗ.
Перебуваючи з дитиною на вулиці, корисно пояснювати йому все, що відбувається на дорозі з транспортом і пішоходами. Наприклад, чому в даний момент не можна перейти дорогу, які на цей випадок є правила.
Конспект Батьківського збори на тему: «Сімейні традиції та їх значення у вихованні та розвитку дитини» (діти підготовчої групи 6-7 років)
Батьківського збори на тему: «Сімейні традиції та їх значення у вихованні та розвитку дитини».
2014 р Конспект батьківських зборів на тему "Адаптація дітей до дитячого садка"
перший родітельтское собраніедля батьків дітей раннього віку.
Конспект батьківських зборів на тему: "Безпека дітей молодшого дошкільного віку"
МБДОУ «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду №101» Лівобережного р-ну.
