Дидактичні ігри: «перші кроки», сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку засобами природи
Дидактичні ігри: «Перші кроки», сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку засобами природи.
Надія Лебедєва
Дидактичні ігри: «Перші кроки», сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку засобами природи.
актуальність:
Дитина пізнає навколишній світ, а також явища природи, події суспільного життя, доступні спостереженню. Добре розвинена здатність сприйняття необхідна, і її потрібно розвивати в дітях. У процесі всієї життєдіяльності відбувається накопичення сенсорного досвіду, збагачення світовідчуття, активізація позитивних знань, пов`язаних зі сприйняттям явищ навколишнього, пробудження інтересів, формування потреб.
Пізнання навколишнього світу починається з відчуттів, з сприйняття. Чим багатше відчуття і сприйняття, тим ширше і багатогранніше будуть отримані дитиною відомості про навколишній світ. Успішність розумового, фізичного, естетичного, екологічного виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, тобто від того, наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває навколишній. Чуттєве пізнання зовнішнього світу - найважливіша ланка в системі пізнавальної діяльності дитини, необхідна передумова інтелектуального розвитку.
Особлива роль в сенсорному вихованні належить природі. У будь-який час року діти відчувають радість від безлічі відчуттів, які дає природа.
Легко і охоче малюки засвоюють назви кольорів, трав, тварин, зовнішній вигляд, будова. Таке безпосереднє спілкування допомагає їм безпомилково знаходити їх, орієнтуючись за формою, будовою, запаху, по вологості, гладкості, пухнастості.
З метою більш успішного вирішення цих завдань, нами створена розвиваюче середовище групи, оформлені дидактичні ігри.
У групі зібрано багато матеріалу на розвиток тактильних відчуттів. Ми використовуємо велику кількість природного і непридатної матеріалу. Зробили «Сухий басейн» для рук, який наповнений кришками від пластикових пляшок. Діти з великим задоволенням грають в цьому басейні, одночасно пізнаючи форму, колір, величину предметів.
