Світ очима дитини
Світ очима дитини
З`явившись на світ, малюк почав свій довгий і нелегкий шлях в нашому
світі. Щоб визначитися в ньому. знайти своє місце - справжнє місце людини.
дитина повинна пізнати цей світ, навчитися орієнтуватися в ньому.
Світ дитини - це світ окремих реальні предметів і об`єктів. А
пізнає малюк це світ - досліджуючи його і експериментуючи.
Навколишній світ носить, ітеративний характер, який передбачає вирішення
декількох завдань.
завдання:
а) Розвиток уявлень дитини про навколишній світ.
б) Освоєння різних форм набуття досвіду, який допомагає дитині
Отримати знання.
в) Розвиток пізнавальних і творчих здібностей - вирішується по етапної.
а. Розвиток уявлень дитини про навколишній світ:
Матеріалом, що дозволяє вирішити поставлену задачу, служать: об`єкти пізнання, що належать до різних сфер;
сфери:
1. Сфера: рукотворний світ
2. Сфера: чи не рукотворний світ
3. Сфера: Світ живої природи.
1. Рукотворний світ-це світ створений руками людини.
Людина оточив себе величезною кількістю різноманітних предметів, більшість з яких він створив своїм розумом і своїми руками. Одні предмети допомагають людині задовольняти його природні життєві потреби (будинки, меблі, посуд, одяг і т. П.) Інші є джерелом радості, комфорту, краси і естетичної насолоди (картини, книги, вироби народного промислу і т. П.) Треті предмети помічники, які необхідні людині в праці (інструменти, верстати, предмети побуту і т. п.) Наші діти живуть у світі цих предметів.
При ознайомленні з предметами рукотворного світу ми представляємо малюкові максимум розумної волі дії і маніпулювання (можна взяти предмет в руки, потрясти, кинути на підлогу, спробувати на смак і т. П.)
2. Нерукотворний світ - цей світ не живої природи:
До світу неживої природи відносяться (камінчики, пісок, земля, вода, сніг і т. П.
Увага дітей залучають найрізноманітніші предмети, які потрапляють в поле їх зору. Заволодівши інтереси предметом або отримавши до нього доступ, малюк обстежує об`єкт найрізноманітнішими способами (крутить, стискає в руках, кидає і т. П.) Так він осягає ознаки і властивості окремих предметів.
3. Світ живої природи.
До світу живої природи відносяться (рослини, звірі, птахи, риби і т. П.) При ознайомленні з об`єктами живої природи будьте гранично уважні. Дитина не бачить різниці між живими і не живими об`єктами (муравьишка бежіт- паровозик теж рухається). Тому, активно і різноманітно діючи, дитина застосовує до них однакові способи і методи «дослідження». На даному віковому етапі необхідно дуже обережно вводити об`єкти живої природи в житті дітей. Найкраще це робити під час спостережень через вікно, на прогулянках, дотримуючись певної дистанції між дітьми і тваринами.
Oсвоение різних форм досвіду, який допомагає дитині отримати знання, повніше пізнати явище навколишнього світу і виробити до них власне ставлення:
Зміст роботи з дітьми:
• Спостереження за які цікавляться малюків об`єктом, подіями, явищами.
• Експериментування і дослідження дітьми властивостей і якостей окремих предметів.
• Прогулянка на свіжому повітрі в різні пори року.
спостереження:
Діти з цікавістю можуть спостерігати найрізноманітніші об`єкти, явища і події, що їх оточує.
Головна мета спостережень - дати дитині можливість відчути і пережити те, що відбувається.
Що ж можна спостерігати з малюками? Спостерігаємо найпростіші, явища і події. Але для малюків це грандіозні відкриття невичерпне джерело нової інформації про навколишній світ.
- якщо камінчики намочить, то вони перетворюються, змінюються.
- з сухого піску нічого не можна побудувати, а з мокрого можна.
- у кожного предмета є звук
- шишки і листя такі різні.
- Світ настільки великим і цікавим!
«Експерименти» а «дослідження» дітьми властивостей і якостей окремих предметів.
Експериментуючи з предметами, малюк поступово починає осягати елементарні закони, які управляють предметами в нашому світі (два гачка можна зчепити між собою, а два кільця - ні-одні предмети тонуть, а інші - ні-плавають на поверхні-кулька котиться, а кубик - ні-кулька на кульку поставити не можна, а кубик на кубик можна).
Одночасно з пізнанням предметного змісту навколишнього малюка чому суть подій і емоційний освоєння світу.
Прогулянка на свіжому повітрі в різні пори року
Прояв природи в кожному сезоні різноманітні і дивовижні. Чи не посереднє спілкування з природою і сприйняття її дітьми відбувається на прогулянці.
Наше головне завдання - донесення до своїх малюків почуття зацікавленості і причетності з усім, що відбувається навколо.
Наших дітей не слід завантажувати великою кількістю інформації. звертати треба
увагу дітей на окремі, найбільш яскраві, цікаві явища і події, характерні для різних пір року.
НА прогулянках осінь.
Листопад. Дуже красиве і дивовижне явище природи. Для нас і наших дітей - це час цікавих ігор та занять.
- можна покружляти з листям в руках;
- порівняти листя (за розміром - великий-маленький, за формою);
- послухати, як шарудять листя під ногами;
- з`ясувати звідки до нас злітаю листя;
- -зробити гірлянди з листя (як прикраса);
На осінніх прогулянках діти можуть;
- спостерігати за хмарами;
- спостерігати за калюжами (дрібні, глибокі);
- послухати, як стукає дощ (по дахах, листю).
Поступово на зміну осені приходить зима.
Прогулянка взимку:
Настала зима. Йде сніг. З ним приходить тиша і дивно почуття спокою. Сніг рівномірно лягає на землю, на дахи будинків, на кожну гілочку дерев. І скоро все перетвориться в тиху білу казку. Бавлячи своїх малюків, ми можемо запропонувати їм: уважно розглянути їх власні сліди і сліди дорослого, звернути увагу на малюнок від взуття.
- подивитися, як за допомогою слідів «малюють» різноманітні малюнки;
- розглянути форму сніжинок;
- поспостерігати з вікна групи за подає снігом, хуртовиною;
- так само зі снігу можна робити фігури;
Потім зима змінюється весною. Наші малюки підростають, їх все більше цікавить те, що відбувається навколо. А на підході весна ...
Настала весна (прогулянки)
Торжество теплого світла, дзвінкої капели, калюж і першої зелені. Природа, прокидається після зимового сну, щедро нагороджує уважного спостерігача великими і маленькими відкриттями. На прогулянці з дітьми ми можемо побачити Чим дивує і зачаровує Весна?
- дзвінкої капежом:
- появ перших таловин біля стовбурів дерев;
- перші дощі:
- набухання бруньок, поява перших квітів;
- масовий приліт птахів;
- На прогулянці навесні, кругом панує пожвавлення і веселощі. Кожен день відкриває
малюкам дивовижний світ природи, що прокидається. З сонячними промінчиками приємно не тільки гуляти, по і грати,
Прогулянки влітку.
На прогулянках влітку дітей можна познайомити з властивостями води. Сонце нагріло землю, пісок, асфальт. Малюкам можна запропонувати на дотик визначити тепло землі, піску, асфальту. Якщо нас з дітьми на прогулянці застав дощ, то потрібно звернути увагу на те, що дощик теплий, він умиває травичку, квіти і листя дерев. Дощ скоро пройде і знову буде тепло і сонячно. На прогулянці влітку з малюками знайомимо їх з комахами: метеликами, сонечком, коником. Після спостереження комахи краще відпустити.
З раннього віку дітей слід знайомити з доступними їхньому розумінню явищами природи: вихователь виховує любов до всього живого, вчить добру і дбайливому, дбайливому ставленню до тварин і рослин: розвиває пізнавальний інтерес, етичні, естетичні почуття.
Розвиток пізнавальних н творчих здібностей - вирішується по етапної.
Діти емоційно чуйні до стану природи, потребам рослин і тварин, їх захист і допомогу, задають конкретні питання про цікавлять їх явища і події.
