Узагальнення досвіду роботи з екологічного виховання дошкільнят «природа дивовижна і прекрасна»
Узагальнення досвіду роботи з екологічного виховання дошкільнят «Природа дивовижна і прекрасна»
Ірина Куропаткін
Узагальнення досвіду роботи з екологічного виховання дошкільнят «Природа дивовижна і прекрасна»
Вона зустрічає дитини морем звуків, запахів, сотнею загадок і таємниць, змушує дивитися, слухати, думати. У дошкільному віці відбувається посилене фізичний і розумовий розвиток, інтенсивно формуються різні здібності, закладається основа рис характеру і моральних якостей особистості. Саме в цей період необхідно закласти основи екологічної культури. У дітей накопичуються яскраві, образні, емоційні враження, перші природознавчі уявлення, йде розвиток сприйняття, мислення і уяви.
Головна мета екологічного виховання - формування правильного ставлення дитини до навколишнього його природи, до себе як частини природи. Любов до природи, свідоме, дбайливе і зацікавлена до неї відношення, повинні виховуватися з раннього дитинства, тому приділяю велику увагу екологічному вихованню.
Мною визначені наступні завдання:
- Формувати у дошкільнят усвідомлене ставлення до природи, її явищ і об`єктів;
- Удосконалювати вміння та навички спостережень за живими і неживими об`єктами природи;
Відео: BE IRON
- Розвивати екологічне мислення і творчу уяву в процесі опитніческой і дослідницької діяльності дітей;
- Виховувати елементарні норми поведінки по відношенню до світу природи і навколишнього світу в цілому.
На мій погляд, екологію можна пропустити через всі види діяльності дошкільника. За рахунок цієї можливості робота моя виходить і корисною і цікавою як для мене, так і для дошкільнят.
Використання художньої літератури в поєднанні з малими формами фольклору викликає у дітей гаму почуттів - переживання, захоплення, ніжність, захоплення. Вони народжують в дітях віру в вагомість і значимість слів.
Щоб допомогти дітям в цікавій формі виявити особливості природних явищ, сезонних змін у природі, визначити якості предмета, повадки тварин, використовую загадки, вірші, прислів`я, приказки, забавлянки. У потешках оживають всі явища і сили природи: сонце, веселка, грім, дощ, вітер, пори року живуть як одухотворені істоти. Діти ніби самі вступають з ними в контакт: сонце просять про тепло і ласку:
«Світи, світи, сонечко,
На зелене Полюшко,
На аленький квіточка ».
Важливим джерелом знань про природу є спостереження. Однією з цілей моєї роботи є, вдосконалення умінь і навичок дітей спостережень за живими і неживими об`єктами природи. У процесі спостереження діти вчаться вдивлятися, милуватися, радіти і захоплюватися красою природи, у них виникає спостережливість і допитливість, добре, дбайливе ставлення до об`єктів природи. Спостереження дає можливість познайомити дітей з природними явищами, взаємозв`язком живої та неживої природи. Спостереження з дітьми організую при ознайомленні дітей з рослинами і тваринами, погодою, працею дорослих в природі, на заняттях і екскурсіях, на прогулянках, в куточку природи і т. Д.
