Круглий стіл спільно з батьками «організація єдиного мовного простору в сім`ї і в доу»
Круглий стіл спільно з батьками «Організація єдиного мовного простору в сім`ї і в школі»
Людмила Краснолуцька
Круглий стіл спільно з батьками «Організація єдиного мовного простору в сім`ї і в школі»
Круглий стіл спільно з батьками старшої групи компенсує спрямованості. Тема: «Організація єдиного мовного простору в сім`ї і в школі»
мета: Залучення батьків до сприяння у формуванні розвитку мови у дітей.
• Розповісти і показати батькам, яка робота з дітьми по мовному розвитку проводиться в старшій групі компенсує спрямованості.
• Показати значимість роботи батьків у розвитку та корекції мовлення дітей.
• Обговорити прийоми і форми роботи вдома з дітьми з розвитку мовлення.
Попередня робота: Анкетування батьків на тему «Виявлення ролі батьків у формуванні мовної діяльності дітей дошкільного віку». Підготовка показу відкритого НСД по формуванню звуковимови «Зоопарк», підбір ігор, методичних матеріалів, літератури з даної теми для батьків.
матеріал: Мультимедійне обладнання для показу презентації під час проведення НОД- олівці, папір-пам`ятка для батьків: «Як читати дітям».
Завдання для мовного тренінгу для кожного родітеля- виставка мовних ігор і добірка художньої літератури для читання дітям.
Зміст нашого круглого столу:
1. Показ відкритого НСД по формуванню
лексико - граматичних категорій «Зоопарк»,
учителем - логопедом.
2. Аналіз проведеного анкетування.
3. Обговорення форм розвитку мовлення дітей вдома і в ДОУ.
4. Мовний тренінг.
Проведення заходу:
-Сьогоднішній захід присвячено темі організації єдиного мовного простору в сім`ї і в ДОУ. Актуальність цієї теми викликана зі специфікою розвитку мовлення дітей з ОНР. З огляду на те, що сім`ї належить провідна роль у розвитку дитини, сім`я є джерелом, який живить людину з народження, дає дитині перші знання і вміння, ми закликаємо вас до співпраці, до взаємодії. Тільки спільні зусилля батьків і педагогів є запорукою успішної корекційної роботи.
Після перегляду проходило обговорення, на якому вчитель -логопед звернула увагу батьків на знижений словниковий запас дітей особливо прикметниками і дієсловами, на недосформірованность фонематичного слуху і зв`язного мовлення. Розповіла про динаміку в подоланні порушень звуковимови, дала батькам індивідуальні рекомендації з даного розділу.
II. Аналіз анкетування. (Вчитель - логопед)
За підсумками проведення анкетування виділені наступні труднощі у батьків з розвитку мовлення дітей:
• незнання мовних ігор батьками;
• труднощі у виборі пізнавальної художньої літератури для читання дітям;
• вузьке коло обговорюваних тем з дітьми;
• брак часу для спільної діяльності з дітьми.
III. Обговорення форм розвитку мовлення дітей вдома і в ДОУ.
Відео: круглий стіл з батьками "Скоро в школу"
Вихователь: Як Ви думаєте, які ж основні завдання розвитку мови повинні вирішуватися протягом усього дошкільного віку? Чим ми повинні займатися з дитиною? (Запропонувати висловитися батькам)
- Чи вважаєте ви, що мовні порушення можуть мати негативні наслідки в житті дитини? Які?
Далі увазі батьків пропонуються дидактичні ігри з докладним описом їх застосування зі збагачення словникового запасу, розвитку граматичної будови, формування звукової культури слова, розвитку зв`язного мовлення. Звертається увага батьків на те, що ігри можна придбати в магазині, а так само зробити самим спільно з дитиною. Крім того, в словесні ігри можна грати і з реальними предметами, для таких ігор не обов`язково виділяти спеціально час, а можна грати в процесі приготування мамою вечері або повернення з дитячого саду, тобто в будь-який час, коли дитина знаходиться поруч. Наприклад, коли мама готує, проводяться ігри за темами: «Посуд», «Овочі - фрукти», «Продукти харчування», «Меблі», під час прогулянки можуть бути теми «Пори року», «Птахи», «Рослини», « Сезонний одяг людей »,« Транспорт »та т. д.
- Справжнім скарбом рідної мови є твори усної народної творчості-приказки, загадки, скоромовки, вірші, казки. Дорослим необхідно застосовувати точні вирази, народні перлини в живу розмовну мову, вивчати з дітьми народні твори.
Батькам пропонується виставка книг для читання дітям 5-6 років, так само пропонується пам`ятка «Як читати дітям».
IV. Мовний тренінг.
вихователь:
- Дитина опановує мову по наслідуванню, тому наша мова повинна стати зразком для наслідування. Дуже важливо, щоб дорослі стежили за своєю вимовою, говорили не поспішаючи, чітко вимовляли все звуки і слова. Не потрібно скочуватися на дитячу мову, сюсюкати, навмисно використовувати зменшувально-пестливі суфікси в словах. Мова дорослого повинна бути яскравою, виразною, тим самим привертаючи увагу дітей, полегшує розуміння її і запам`ятовування.
Логопед проводить з батьками мовної тренінг, в якому пропонувалося (всі завдання, крім 1-го виконуються усно):
• прочитати виразно запропонований текст;
• підібрати не менше 5 ознак до слів корова, стілець;
• підібрати не менше 5-ти слів - дій до слів хмара, струмок;
• згадати казки, героєм яких був вовк (не менше 10);
• поставити правильно наголос до слів;
• скласти довге речення за картинкою.
Протягом усього проведення Круглого столу всі батьки були активні і зацікавлені в тому, що відбувається. Був підведений підсумок, винесено рішення:
Відео: Як облаштувати дитячий куточок в одній кімнаті з батьками
• продовжити роботу з розвитку мовлення в тісній співпраці сім`ї та ДНЗ;
• продовжити надалі в роботі з батьками використовувати цікаві та різноманітні форми.
Додаток 1 Анкета для батьків.
«Виявлення ролі батьків у формуванні мовної діяльності дітей дошкільного віку».
1. Чи турбує вас мовленнєвий розвиток дитини?
2. Як часто ви розмовляєте з дитиною?
3. Які теми ви з дитиною в основному обговорюєте?
4. Чи виправляєте мовні помилки своєї дитини?
7. Чи є у вас вдома гри для розвитку мови? (Які)
8. Яку останню книгу ви прочитали дитині?
9. обмінюватися ви враженнями про прочитану книгу?
10. Вчіть ви з дитиною вірші, крім заданих в дитячому садку?
11. Чи ведете ви дитини в дитячий сад на заняття, якщо у вас вихідний?
12. Розповідає дитина про логопедичних заняттях в дитячому саду?
Щиро Дякую!
Додаток 2
Пам`ятка для батьків: «Як читати дітям».
1. Перед прослуховуванням художнього твору необхідно прибрати з поля зору дитини все цікаві іграшки, цікаві побутові речі-все те, що може перешкодити дитині слухати розповідь або казку.
2. Художній текст повинен бути підібраний відповідно до віку та індивідуальним здібностями дитини.
3. Знайомство з літературним твором відбувається на слух, тому дорослому слід особливу увагу приділяти вмінню виразно читати, робити логічні наголоси в потрібних місцях, дотримуватися паузи.
4. Показуйте дитині барвисті ілюстрації, які допоможуть краще сприймати текст. У дошкільному віці все сприймається практично буквально, значить, вибираючи книгу, звертайте увагу на те, щоб ілюстрації
були якомога більш реалістичні.
5. Під час прочитання твору бажано не відволікатися на сторонні справи. Пам`ятайте, що діти здатні активно і продуктивно займатися одним видом діяльності близько 15 хвилин. Знайдіть ці 15 хвилин для своєї дитини.
6. Обов`язково задайте дитині питання прочитане
7. Прищеплюйте дитині з дитинства любов до книги, дбайливе ставлення до неї.
