Консультація для педагогів «співпраця педагогів і батьків в роботі дошкільного закладу»

Відео: Сучасні форми взаємодії ДОП з батьками

Консультація для педагогів «Співпраця педагогів і батьків в роботі дошкільного закладу»

Наталя Петрівна Мерзликина

Консультація для педагогів «Співпраця педагогів і батьків в роботі дошкільного закладу»

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ПЕДАГОГІВ:

«СПІВРОБІТНИЦТВО ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ У РОБОТІ

ДОШКІЛЬНОГО УСТАНОВИ ».

Свою роботу досвідчений педагог завжди будує на методично грамотної організації співпраці з батьками, так як саме організація взаємодії педагога і батьків є важливим чинником успішної роботи по вихованню підростаючого покоління.

Батьки, як і педагоги, хочуть бачити своїх дітей здоровими і щасливими. У своїй практиці я переконалася, що батьки готові підтримати починання педагогів, спрямовані на задоволення і розвиток інтересів, потреб дітей. Батьки - дорослі люди, які мають великий життєвий досвід, знання, які вміють аналізувати ситуації, тому в рішенні ряду проблем я отримую багато потрібних і корисних порад від них.

Взаємодія педагогів і батьків дозволяє краще пізнати дитину, подивитися на нього з різних позицій, побачити в різних ситуаціях, а, отже, допомогти в розумінні його індивідуальних особливостей, розвитку здібностей дитини, в подоланні його негативних вчинків і проявів в поведінці, формуванні цінних життєвих орієнтацій , дізнатися більше про інтереси та традиції сімей.

Формування співпраці батьків і педагогів залежить, перш за все, від того, як складається взаємодія дорослих у цьому процесі. Результат виховання може бути успішним лише за умови, якщо педагоги та батьки стануть рівноправними партнерами, так як вони виховують одних і тих же дітей. В основу цього союзу має бути покладено єдність прагнень, поглядів на освітній процес, вироблені спільно спільні цілі і освітні завдання, а також шляхи досягнення намічених результатів. Тому, у своїй роботі я намагаюся з перших днів присутності дітей і батьків в моїй групі об`єднати всіх в один згуртований колектив.

Всі ми знаємо, що переважна частина батьків - не професійні вихователі. Вони не мають спеціальних знань в сфері виховання і освіти дітей, нерідко зазнають труднощів у встановленні контактів з дітьми. Педагоги і батьки повинні разом шукати найбільш ефективні способи вирішення цієї проблеми, визначати зміст і форми педагогічної освіти в зв`язку з цим. Визначальна роль у встановленні такої взаємодії належить нам - педагогам. Союз, взаєморозуміння педагогів і батьків, їх взаємна довіра можливі лише в тому випадку, якщо педагог виключає в роботі з батьками дидактизм, не повчає, а радить, розмірковує разом з ними, домовляється про спільні дії, тактовно підводить їх до розуміння необхідності педагогічних знань. У своїй роботі я показую, що атмосфера взаємодії спрямована на зміцнення взаєморозуміння між нами, а, моє спілкування з батьками свідчить про те, що я потребую батьків, в об`єднанні зусиль, що батьки - мої союзники, і я не можу обійтися без їх ради і допомоги.

Мені, як педагогу зі стажем знайоме, що не всі батьки відгукуються на моє прагнення до співпраці з ними, не всі виявляють інтерес до об`єднання зусиль з виховання та навчання своєї дитини. Вихователю необхідні терпіння і цілеспрямований пошук шляхів вирішення цієї проблеми. Я думаю, що спочатку слід почати роботу і взаємодію з тими, хто бажає брати участь в житті групи, підтримує педагогів, навіть якщо таких батьків буде меншість. Поступово, тактовно ми будемо залучати і інших батьків до співпраці, спираючись на батьків - однодумців, з огляду на інтереси кожної дитини і його сім`ї.

У своїй групі, для формування співробітництва між дорослими і дітьми, я намагаюся уявити колектив як єдине ціле, як велику згуртовану сім`ю, життя якої цікава, якщо організована спільна діяльність педагогів, батьків, дітей. Це сприяє встановленню взаєморозуміння між батьками і дітьми, створенню комфортних умов в дитячому саду і в родині.

Я вважаю, що доцільно значну частину освітньої роботи організовувати одночасно з дітьми і батьками, а виникаючі проблеми, поставлені завдання вирішувати спільно, і об`єднати зусилля для досягнення ефективних результатів.

Моя робота по залученню батьків до діяльності дитячого садка заснована на методиці, яка включає три етапи:

• перший - актуалізація потреб батьків в освіті власну дитину;

• другий - педагогічна освіта батьків як замовників на освітні послуги в дошкільному закладі;

• третій - партнерство педагогів і батьків в діяльності ДНЗ, в основу якого закладені ідеї гуманізації відносин, пріоритет загальнолюдських цінностей з акцентом на особистісно - діяльнісний підхід.

Працюючи за цією методикою, я створила систему роботи з батьками, представлену двома блоками, кожен з яких включає завдання, форми і види діяльності.

У перший блок входить педагогічна освіта батьків, основними завданнями якого є підвищення педагогічної грамотності батьків. Форми роботи, які я використовую:

• Консультації та лекції