Персональний сайт психолога чупрова ольга владимировна
«Арт-терапія в роботі педагога-психолога»
Педагогічна робота схожа на роботу садівника. «Дитинство як грунт, в яку падають насіння. Вони крихітні. Їх не видно, але вони є. Потім вони починають проростати. Біографія людської душі, людського серця - це проростання насіння, розвиток їх в міцні, великі рослини. Деякі стають чистими і яскравими квітами, деякі -хлебнимі колоссям, деякі - злим будяками »(Володимир Солоухин). І саме від нашої турботи, любові, уваги, терпіння, безумовного прийняття кожної дитини, багато в чому залежить краса його душі.
Дошкільна освіта в Росії на сучасному етапі орієнтована не тільки на забезпечення пізнавального розвитку дитини, але і на становлення базових властивостей його особистості: самооцінки, емоційної сфери, моральних цінностей, смислів і установок, а також соціально-психологічних особливостей в системі відносин з іншими людьми.
Тому сенс моєї роботи педагога-психолога я бачу в наданні підтримки в розвиток особистості дитини, розвитку його індивідуальних здібностей, самовираження і самопізнання.
Відкрити приховані неосяжні горизонти здібностей, можливостей, ресурсів, творчості, креативності мені допомагають арт-терапевтичні техніки, які використовуються в роботі з дітьми. Арт-терапія - це метод надання психологічної підтримки за допомогою художньої творчості. Арт-терапія - один з найбільш «м`яких» і в той же час глибоких методів в арсеналі моєї роботи.
ЩО ТАКЕ АРТ-ТЕРАПІЯ?
Арт-терапія - «терапія мистецтвом» - спосіб розкриття внутрішніх сил людини, що дозволяють підвищити самооцінку, виплеснути негативні думки і почуття.
Відео: 13, 11 15 РОБОТА ПСИХОЛОГА В ДИТЯЧОМУ САДУ
Для дітей же арт-терапія особливо важлива. В цьому випадку терапія мистецтвом дозволяє максимально реалізувати творчі здібності дитини, допомагає малюкові пізнати своє призначення. Через арт-терапію дитина може дбайливо досліджувати себе, переробляти те, що приховано в його підсвідомості.
Арт-терапія зазвичай використовується як в якості основного механізму, що дозволяє в символічній формі реконструювати травматичну ситуацію, так і у вигляді одного з допоміжних методів, який змінює, наприклад, дія афекту від болісного до приносить радість.
Незважаючи на уявну простоту арт-терапії для дітей, це насправді дуже серйозна форма психотерапії, що має свої показання. До них відносяться - конфлікти в сім`ї, школі-підвищена тривожність, страхі- низька самооценка- неврози.
Різновидами арт-терапії для дітей є ізотерапія, казкотерапія, музикотерапія, танцювальна терапія, ігрова терапія, фототерапія.
Арт-терапевтична образотворча робота передбачає різноманітність матеріалів. Нарівні з олівцями і фарбами використовується кольоровий папір різних форматів, фольга, текстиль, нитки, скотч, глина, пластилін і ін.
Найчастіше арт-терапія розглядається як інструмент прогресивної психологічної допомоги. Цей метод дозволяє експериментувати з почуттями, досліджувати і виражати їх на символічному рівні.
Основна мета арт-терапії - гармонізація внутрішнього стану людини, тобто відновлення його здатності знаходити оптимальне, спосбствующие продовження життя рівновагу.
Основна техніка арт-терапевтичного впливу - це техніка активного уяви, що відкриває клієнту необмежені можливості для самовираження і самореалізації в продуктах творчості при активному пізнанні свого «Я».
Терапія мистецтвом є засобом переважно невербального спілкування. Це робить її особливо цінною для тих, хто недостатньо добре володіє мовою, не може у словесному описі своїх переживань, або, навпаки, надмірно пов`язаний з мовним спілкуванням. Практично кожна людина може брати участь в арт-терапевтичній роботі (незалежно від віку, культурного досвіду, соціального стану, рівня інтелекту). Арт-терапія дає можливість вираження агресивних почуттів у соціально прийнятною манері.
Терапія мистецтвом дозволяє працювати з думками і почуттями, які здаються непереборними. Підсвідомі конфлікти і внутрішні переживання легше виражаються за допомогою зорових образів, ніж у розмові під час вербальної психотерапії.
Відео: Заняття педагога-психолога "Знайомство з піском"
Терапія мистецтвом розвиває і посилює увагу до почуттів. Мистецтво виникає в результаті творчого акту, який дає можливість прояснити зорові і кінестетичний відчуття і дозволяє експериментувати з німі.Усілівает відчуття власної особистісної цінності і цілісності. Терапія мистецтвом допомагає встановити контакт з психологом, зміцнити терапевтичні взаємини. Мистецтво допомагає розвинути емпатію і позитивні почуття в груповій взаємодії.
Терапія мистецтвом заснована на мобілізації творчого потенціалу людини. Вона допомагає подолати апатію і безініціативність, сформувати більш активну життєву позицію, а також відповідає фундаментальної потреби в самоактуалізації - розкритті широкого спектра можливостей людини і затвердження ним свого індивідуально-неповторного способу буття-в-світі.
«Один малюнок коштує тисячі слів». Це східна мудрість найбільш точно відображає основну ідею арт-терапії. Саме на мові образотворчого творчості відбувається динамічне взаємодія учасників арт-терапевтичного процесу в атмосфері емоційної турботи і підтримки.
Так реалізується багатий зціляє потенціал спонтанної художньої діяльності, відбуваються позитивні зміни в інтелектуальному, емоційному та індивідуально особистісному розвитку людини.
Один з методів арт-терапії - це пісочна арт-терапія. Історія пісочної терапії бере початок в 1929 р коли англійський дитячий психотерапевт Маргарет Ловенфельд вперше застосувала пісочницю в ігровій психотерапії з дітьми. Вона надавала великого значення тактильний контакт дитини з піском і водою, доповнюють проектну гру з різними предметами і ляльками.
Вона зауважила, що діти додають в пісок воду і поміщають потім туди мініатюрні іграшки. Так народилася «техніка побудови світу».
Цей метод, що має за собою цікаве минуле, усталені основи теорії і техніки в сьогоденні і перспективне майбутнє.
На сучасному етапі даний метод набув особливої актуальності, і педагогічну доцільність, яка полягає в тому, що арт-терапія:
-дозволяє в прихованій символічній формі реконструювати конфліктну травматичну ситуацію і знайти сили для її вирішення;
-м`яко і безболісно допомагає вирішувати такі проблеми, які неможливо вирішити через прямі вказівки, повторення, навіювання тощо;
-дозволяє кожній людині реалізувати свій потенціал і прийти в результаті до гармонії з собою;
-орієнтована на емоційне благополуччя кожної дитини, розвиток впевненості в собі, створення почуття захищеності;
-вирішує широкий спектр міжособистісних і внутрішньоособистісних проблем, а також питань, що стосуються як психологічного, так і фізичного здоров`я;
-є емоційно - розвиваючої;
-використовує художню творчість як спосіб психологічної роботи та психологічної підтримки дітей.
Цей метод є воістину унікальним, продуктивним і незамінним способом психологічної роботи з дітьми.
Арт - терапію часто називають цілющим творчістю, тому що воно приносить задоволення, навчає висловлювати свої переживання якомога більше спонтанно і довільно. Арт-терапія не має обмежень і протипоказань.
Мета використання арт-терапії:
- формування психологічного здоров`я дітей;
- психологічна підтримка і супровід дітей дошкільного віку;
- залучення дітей до активної продуктивної діяльності, сприяє розвитку всіх психічних процесів.
- сприяти самопізнання дитини, усвідомлення своїх характерних особливостей і переваг;
- навчати дитину позитивному сприйняттю себе та інших людей;
- розвивати у дитини соціальну та комунікативну компетентність;
- вчити дитину висловлювати свою любов;
- виробляти у дитини позитивні риси характеру, що сприяють кращому взаєморозумінню в процесі спілкування;
- коригувати небажані риси характеру і поведінки;
- навчати дитину рефлексивним вмінням;
- формувати у дитини потребу в саморозвитку.
Методи арт-терапії.
- Музикотерапія - один із напрямів арт-терапії, реалізується за допомогою музики. Використання музики може бути активним і пасивним. При активній використанні діти отримують можливість пограти на музичних інструментах. При пасивному - за допомогою прослуховування спеціально підібраної музики досягається необхідний психотерапевтичний ефект. Музикотерапія допомагає подолати внутрішні конфлікти і досягти внутрішньої гармонії. кольоротерапія - метод психологічної корекції і підтримки за допомогою кольору. В рамках традиційної психології неодноразово проводилися дослідження щодо впливу того чи іншого кольору на психологічний стан. Кольоротерапія використовує дані цих досліджень в практичних цілях для формування гармонійного стану кожного в ході занять кольоротерапією. Игротерапия - Під впливом телебачення і соціуму діти переймають недоречні способи поведінки і грубий вираз почуттів за допомогою наслідування. Стають забутими важливі моральні категорії: любов, добро, співчуття, допомога ближньому і співчуття. З`являються черстві, бідні душею діти - а потім і дорослі.
Негативні способи поведінки діти переносять в гру. Але ж все життя - гра! Гра самоцінна. Вона, викликає позитивні емоції, дарує радість, створює «зону захисту» для дитини. «Я в будиночку», - часто вимовляють діти, які відчувають страх або втома. Гра - самий органічний спосіб висловити свої переживання, досліджувати світ, вибудувати відносини.
Відео: КАБІНЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Гра для дитини - природний спосіб розповіді про себе, своїх почуттях, думках, про свій досвід. «Очевидно, що іграшки для дітей - слова, а гра - мова.
Дітям буває дуже непросто поділитися з дорослим, так і один з одним, своїми переживаннями і почуттями. Але всі свої почуття, весь свій досвід вони легко, невимушено і природно можуть прожити в грі, вибравши певний ігровий матеріал, діючи з ним певним чином, розігруючи і тим самим знову і знову проживаючи певні ситуації. Все це дає можливість чуйному і мудрому дорослому осягнути «ландшафт дитячої душі». Гра надає унікальну можливість дитині реорганізовувати, перетворювати свій досвід, свій особистий світ.
- казкотерапія. Чарівний казковий світ, наповнений чудесами і таємницями, розбурхує уяву дітей і дорослих. Це проживання та осмислення будь-якої життєво важливою ситуації, в заданій ігровій формі. Це процес співтворчості, сприяння, співпереживання, в якому дитина і дорослий разом йдуть по дорозі одкровень, відкриттів і перемог. Увійти в цей світ, прийняти його всім серцем, відчути себе в ньому творцем і творцем - значить внести реальні зміни і в реальну фізичну життя. (Додаток: «Я - король своїх почуттів»)
- ізотерапія - один з напрямків арт-терапії-розвиваюча робота з використанням методів образотворчого мистецтва. Ізотерапія спирається на психологію творчості і застосовує благотворний вплив малювання в розвиваючих і корекційних цілях. Щадна методика такої практики дозволяє успішно використовувати ізотерапії в роботі і з маленькими дітьми.
-Я використовую у своїй роботі «чарівні фарби», які створюються при розповіданні казки і в них вкладається особливий сенс. Склад фарб має символічне значення. Світ, який ми творимо, не може бути тільки чорно-білим. Надалі то, що з-розчиняють діти служить темами для твори історій. (Пріложеніе.Волшебние фарби »)
- - Ще один прийом у творчості - це «Створення всесвіту» з пластиліну. Діти вчаться створювати «світ», ліпити його, бути творцями, через усвідомлення, що все в цьому світі пов`язане одне з одним. Дарувати одне одному «символічні» подарунки і приймати їх з вдячністю. Пісочна терапія - докладніше хочеться розповісти про роботу в психологічній пісочниці. К. Д. Ушинський писав: «Найкраща іграшка для дітей - купка піску». Перші контакти дітей один з одним відбуваються в пісочниці: на піску будується будинок, висаджується дерево, створюється семья.Работа в пісочниці орієнтована на емоційне благополуччя дитини - впевненість в собі, почуття захищеності.
Чим корисні ігри з піском? Що відбувається, коли наші пальці торкаються піску? Через нервові закінчення в мозок надходять сигнали, що стимулюють його роботу. Ігри з піском розвивають дрібну моторику, поліпшується пам`ять, уяву, координація.
Пісок - це унікальна можливість досліджувати свій внутрішній світ, відчути почуття свободи, безпеки та самовираження. Це можливість висловити те, для чого важко підібрати слова, стикнутися з тим, до чого важко звернутися безпосередньо, побачити в собі те, що зазвичай залишається поза свідомого сприйняття. Пісок пропускає воду і за твердженням парапсихологів він поглинає і негативну енергію людини, стабілізує його емоційний стан. Крім того, сам матеріал - пісок, - має унікальну властивість: він уповільнює негативні емоції, які «йдуть крізь пісок», помогаетрассипать на найдрібніші піщинки образ, лякаючий і травмує ребенка.Как тільки діти бачать пісок, у них відразу ж виникає природне бажання - занурити в нього руки, відчути прохолоду, пропустити його між пальців, відчуваючи при цьому тепло власних рук. Приємні відчуття охоплюють дітей: сонце, річка, літо і очікування Дива.
Ігри з піском - одна з форм природної активності дитини, але традиційно пісок використовується для ігор в короткий літній період. Щоб пісочна терапія вирішувала важливі завдання розвитку круглий рік, необхідно виготовити кімнатну, або як її правильно називають, психологічну пісочницю (вимоги до виготовлення пісочниці є в додатку, фото).
Пісочна терапія використовується багатьма сучасними освітніми технологіями:
- Технологія дослідницької діяльності: експериментування з піском, пошук захованих предметів, спостереження і опитніческой робота з піском. Технологія Монессорі: робота з роздатковим матеріалом (совочками, формочками, ситечками). Ігрова технологія: гра «Синоптики», «Зоопарк», «Країна дружби», «Тварини пустелі», «Пошук води», «Загадкова місце» і ін.), Пальчикові ігри, физминутки, ігри з предметами, ігри на увагу і т . Д. Технології проблемного навчання: (гра «данеткі»: тварини в зоопарку - це добре чи погано? Мокрий пісок - це корисно або шкідливо?)
5.Технологія розвиваючого навчання: (як ви думаєте чому в пустелі нічого не росте? Як можна потрапити на інший берег річки? Моря? ... які властивості мокрого піску.)
- самостійного пошуку і знаходження необхідної інформації. аналізу, порівняння, узагальнення, класифікації, міркування за аналогією. орієнтації в навколишньому світі. розвиток різних видів пам`яті (механічної, тактильної, словесно-логічної і т.д.). розвиток логічного мислення. формування і розвиток всіх видів сприйняття: воспріятіепредметов, простору, часу, кольору. розвиток зв`язного мовлення, збагачення словника, слуху. розвиток комунікативних навичок
- Здоров`язберігаючих технологій: Юнг стверджував, що процес "гри в пісок" вивільняє заблоковану енергію і "активізує можливості самозцілення, закладені в людській психіці". Технологія особистісно-орієнтованого навчання: в центрі уваги педагога-унікальна цілісна особистість дитини, відкрита для сприйняття нового досвіду, здатна на усвідомлений і відповідальний вибір у різноманітних життєвих ситуаціях.
Однією з форм роботи з піском є малювання картин. Жменя піску перетворюється в романтичний пейзаж, дивовижного звіра або зоряне небо. Малювання піском рекомендовано всім віковим групам як медитативна, розслаблююча техніка, а також спосіб заземлення негативних емоцій.
У методиці малювання піском найбільш ефективний прийом - пасивні руху, коли дитина під дією педагога «рука в руці» виробляє руху руки або кисті. Тут не потрібні чіткі лінії зображення предмета, що спрощує зображення та передачі форми предмета.
Для загальної активізації і розвитку сенсорно-моторної сфери дітей я використовую наступні вправи:
- вільні рухи по піску зверху вниз, зліва направо, правильно брати пісок, відкривати і закривати долоньку, просто сипати пісок через кулачок- «Важка дорога». Потрібно провести пальцем по піску хвилясту лінію (трудність в тому, що дитина пальчик не слабшає, а напружує і тримає гачком). "Небезпечний поворот". Потрібно провести по піску пальцем, закручуючи в спіраль (зображують спіралевидні знак). «Блискавка». Треба пальцем по піску намалювати криву лінію, тобто блискавку «Чудовисько на острові». Треба обійти чудовисько і не торкнутися його - воно може прокинутися (поставити або закопати в пісок іграшку). "Сліди на піску". Сухий і мокрий пісок, залишаємо сліди, робимо висновки. «Веселка». Чотирма пальцями намалювати по піску півколо - веселку. А потім додати сонце. «Сумне дерево». Намалювати ствол, що опустилися гілки, які або засохли, або втратили своє листя. "Легкий вітерець". Потихеньку дуємо через трубочки для соку. Спостерігаємо за піщинами.
Завдання і вправи на розвиток емоційної сфери:
1. малюнки на вільні теми, на задану тему «добро і зло», «страх» і ін. Дозволяють вивчати проблеми іпережіванія дітей;
2. малювання портретів (друга, себе, батьків і т.д.) - дозволяють вивчати систему відносин дітей і позитивно впливати на її зміни;
3. моделювання побутових сцен, що дозволяють вивчати відносини в родині;
4. робіт групою, в парах, спрямована на розвиток комунікативних можливостей;
5. створення композицій «шторм», «вибух» з подальшим обговоренням, що допомагають при вирішенні конфліктних ситуацій для профілактики конфліктної поведінки;
Відео: Презентація кабінету педагога-психолога
Пісочна терапія грає важливу роль в корекційній роботі з дітьми, мають синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ) у дошкільнят, наслідком якого є порушення соціальної адаптації. Ігри з піском допомагають знімати у таких дітей негативну самооцінку, неврози, допомагають вибудовувати відносини з однолітками і дорослими, розвивають у них увагу, пам`ять, дрібну моторику. Саме пісок допомагає знайти, то простір, де дитина може висловити все ті імпульси і переживання, які зароджуються всередині, але не мають виходу назовні. А адже саме ще не виражені емоції є причиною психосоматичних захворювань, призводять до зривів, неврозів, замикання в собі.
Через роботу з символічним матеріалом (піском, фарбами, пластеліном), тобто через арт-техніки розвиваються асоціативно-образне мислення, а також заблоковані або слаборозвинені системи сприйняття. Арттерапіяресурсна, так як знаходиться поза повсякденних стереотипів, а значить, розширює життєвий досвід, додає впевненості дітям в своїх силах. Чим краще дитина, а в наслідку доросла людина, вміє висловлювати себе, тим більш повноцінне його відчуття себе неповторною особистістю.
Зустрічі з дітьми, спільна робота з вихователями поступово приносять свої плоди і дають Очікувані результати.
- розвиток комунікативних навиков- розвиток моторних здібностей дітей, через оволодіння ручними різноманітними операціями, що впливають на їх психофізіологічні функції-зниження емоційної тревожності- підвищення самооценкі- розвиток самосознанія- усвідомлення внутрішніх ресурсів поліпшення дитячо-батьківських відносин-закріплення позитивних поведінкових реакцій позитивні зміни в психологічному стані дітей , і образі Я.
Процес пізнання дитиною навколишнього світу і власних можливостей в ньому подібний казковій дорозі, повної несподіваних знахідок і пригод.
А провідник на цій дорозі чуйний і розуміючий дорослий.
