Програма гуртка з образотворчої діяльності «веселка творчості»
Програма гуртка з образотворчої діяльності «Веселка творчості»
Світлана Корнєєва
Програма гуртка з образотворчої діяльності «Веселка творчості»
Пояснювальна записка
Цей матеріал може допомогти викладачам гуртків з образотворчої діяльності в складанні програми.
Відео: У бібліотеці відкрилася виставка «Веселка творчості»
Матеріал супроводжую роботами дітей, виконаних в гуртку "Веселка творчості"
1. Спрямованість освітньої програми.
Програма спрямована на створення для розвиток особистості, на розвиток мотивації дитини до пізнання і творчості, забезпечення його емоційного благополуччя, формування художньо-творчих здібностей.
2. Причина створення освітньої програми.
Наш дитячий садок працює за «Програмою виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М. А. Васильєвої. Відповідно до Федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти мною розроблена Робоча навчальна програма гуртка «Веселка творчості», яка спрямована на розвиток творчих здібностей дітей з використанням нетрадиційних технік і матеріалів в образотворчої діяльності. У програмі М. А. Васильєвої велика увага приділяється навчанню дітей традиційній техніці малювання і недостатньо, на мій погляд, місця відводиться нетрадиційної.
Досвід моєї роботи показує, що саме нетрадиційні техніки малювання в більшій мірі сприяють розвитку у дітей творчості й уяви.
3. Новизна.
Працюючи в цьому напрямку, я переконалася в тому, що використання незвичайних матеріалів, оригінальних технік дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції. Результат зазвичай дуже ефективний (сюрпризна) і майже не залежить від вмілості і здібностей. Нетрадиційні способи зображення досить прості за технологією і нагадують гру. Якому дитині буде нецікаво малювати пальчиками, робити малюнок власної долонькою, ставити на папері плями і отримувати забавне зображення?
У образотворчої діяльності дитина збагачує свої уявлення про світ, самовиражається, пробує свої сили і удосконалює здібності. Саме тому неможливо обійтися тільки традиційними дидактичними методами навчання, що змушують дітей діяти в рамках запропонованих їм зразків, уявлень. Необхідно застосовувати нові методи і технології, які розвивають уяву, спонукають дітей до експериментування з фарбами, папером, пластиліном, а не просто змушують механічно виконувати те, що пропонує педагог.
Відео: Як навчити дітей малювати
У дитячому садку я працюю вже багато років і переконалася, що діти часто копіюють пропонований їм зразок. Нетрадиційні техніки - це поштовх до розвитку уяви, творчості, прояву самостійності, ініціативи, вираження індивідуальності. Застосовуючи і комбінуючи різні способи зображення в одному малюнку, дошкільнята вчаться думати, самостійно вирішувати, яку техніку використовувати, щоб той чи інший образ вийшов виразним. Малювання з використанням нетрадиційних технік зображення не втомлює дошкільнят, у них зберігається висока активність, працездатність протягом усього часу, відведеного на виконання завдання.
Завдання педагога надати свободу в відображенні свого бачення світу доступними для дитини художніми засобами. Такий підхід розкріпачує дитини. Він уже не боїться, що у нього щось не вийде. На заняттях створюються умови вільної творчості.
Використання в роботі музичних і поетичних образів підвищує художньо-творчу активність дітей, яка починає проявлятися вже в момент виникнення задуму, в процесі обговорення майбутньої роботи.
4. Актуальність.
Питання гармонійного розвитку і творчої самореалізації знаходять своє вирішення в умовах ізостудії. Відкриття в собі неповторної індивідуальності допоможе дитині реалізувати себе в навчанні, творчості, спілкуванні з іншими. Допомогти в цих прагненнях, покликана дана програма. Вона розрахована на роботу з дітьми 6-13 років і складається з наступних етапів:
Педагог прагне розвивати дитину, як творчу особистість, прагне ввести його в «велике мистецтво», стаючи посередником між ним і ніжною, тендітною, емоційної і чуйною на все нове, дивовижне, яскраве душею дитини.
5. Мета освітньої програми.
- Проаналізувати сучасний стан питань розвитку дитячої творчості;
Відео: Малюємо чорну кішку на хеллоуин. Відеоуроки малювання для початківців
- Змоделювати і апробувати систему роботи з розвитку в процесі експериментування з різноманітними художніми матеріалами;
- Виявити ефективність роботи з розвитку творчої уяви дітей засобами нетрадиційних образотворчих технік;
- Розвивати художньо-творчі здібності старших дошкільників за допомогою використання різноманітних образотворчих технік і матеріалів.
6. Завдання освітньої програми.
- підтримувати прагнення дитини бачити гарне в навколишньому світі;
- розширювати, систематизувати і збагачувати зміст образотворчої діяльності дітей;
- показати можливість створення казкових образів на основі фантазійного перетворення реальних образів;
- ініціювати самостійний вибір дітьми художніх образів, сюжетів, композицій, а також матеріалів, інструментів, технічних способів і прийомів реалізації задуму;
- вчити дітей самостійно визначати задум і зберігати його протягом усього роботи- передавати враження про навколишній, відображати свої естетичні почуття-передавати доступними виразними засобами настрій і характер образу;
- удосконалювати специфічні вміння у всіх видах образотворчої діяльності;
- створювати сюжети різного масштабу з різним ступенем конкретизації змісту- розвивати композиційні уміння: розміщувати об`єкти відповідно до особливостей їх форми, величини, протяженності- створювати композиції в залежності від сюжету;
- познайомити з такими способами планування сюжету або візерунка, як попередній ескіз, начерк, композиційна схема;
- створювати умови для експериментування з художніми матеріалами, інструментами, образотворчими засобами з урахуванням властивих їм образотворчих властивостей-вибір засобів, відповідних задумом;
- заохочувати прагнення дітей використовувати різні матеріали і техніки;
- сприяти співробітництву дітей при виконанні колективних робіт;
- створювати умови для самостійної художньої діяльності дітей-організовувати разом з дітьми виставки дитячих робіт.
- Розвивати уяву і творчі можливості дітей.
- Збагачувати і розширювати художній досвід дітей.
- Спонукати дитину експериментувати.
- Заохочувати і підтримувати творчі знахідки.
- Розвивати цілеспрямовану діяльність дітей і їх прагнення до творчої активності.
- Виховувати позитивне ставлення дитини до співпраці з дорослим, з дітьми, до власної діяльності, її результату.
- Сприяти виникненню у нього відчуття, що продукт його діяльності цікавий іншим і йому самому.
- Сприяти накопиченню сенсорного досвіду і збагаченню чуттєвих вражень дітей в процесі сприйняття природи, творів художньої літератури, образотворчого мистецтва.
У малюванні:
Удосконалювати техніку малювання гуашевими і акварельними фарбами (вільно експериментувати, змішувати різні фарби для отримання задуманих кольорів і відтінків). Створювати умови для самостійного вибору інструментів і матеріалів відповідно до характером і специфікою задуманого образу. Ознайомити дітей з нетрадиційними художніми техніками.
Відео: МІЙ ПРИЗ * НОВИНКИ ДЛЯ ТВОРЧОСТІ * ПОЛІМЕРНА ГЛИНА
У ліпленні:
Спонукати дітей створювати динамічні виразні образи і колективні сюжетні композиції, самостійно обираючи теми, матеріал (глина, пластилін, солоне тісто, способи ліплення (скульптурний, комбінований, конструктивний, модульний, рельєфний, прийоми декорування образу.
В аплікації:
Ініціювати самостійний вибір різних способів створення виразного образу (обривання, вищипування або м`яття паперової форми для передачі фактури, вирізання симетричне, силуетне, модульна аплікація, вільне поєднання різних технік. Ознайомити з новими видами аплікації з тканини, природного матеріалу.
7. Вік дітей.
Програма призначена для дітей старшого дошкільного віку.
8. Термін реалізації програми.
Програма розрахована на два роки. Загальна кількість ігрових занять в рік - 36. Ігрові заняття проводяться один раз на тиждень. Тривалість НСД з дітьми старшого дошкільного віку 30-35 хвилин.
9. Форма навчання.
Ігрові заняття проводяться по підгрупах. Оптимальна кількість учасників 8-10 дітей.
10. Методи і прийоми навчання.
На заняттях використовуються ігри та ігрові прийоми, які створюють невимушену творчу атмосферу, сприяють розвитку уяви.
Частково-пошуковий метод спрямований на розвиток пізнавальної активності та самостійності. Він полягає у виконанні невеликих завдань, вирішення яких вимагає самостійної активності (робота зі схемами, залучення уяви і пам`яті).
Метод проблемного викладу спрямований на активізацію творчого мислення, переосмислення загальноприйнятих шаблонів і пошук нестандартних рішень.
Велика увага приділяється творчим роботам. Це дозволяє з`єднати всі отримані знання та вміння з власною фантазією і образним мисленням, формує у дитини творчу і пізнавальну активність.
11. Прогнозовані результати реалізації програми.
Рішення задач даної програми призведе до розширення і систематизації змісту образотворчої діяльності дітей, підтримає їх прагнення бачити в навколишньому світі красиві предмети і явища, ініціює самостійний вибір дітьми художніх образів, а також матеріалів, інструментів.
12. Форми підведення підсумків реалізації освітньої програми.
Способи проведення перевірки - контрольно-діагностичні завдання, які проводяться два рази на рік (вересень, травень).
Проведення розваг «Подивися в своє вікно», «Казкові палаци і замки», «На далекій дивовижною планеті», «Веселка-дуга».
