Малюємо з дітьми раннього віку

Ольга Абузярову

Заняття малюванням - одне з найбільших задоволень для дитини. Воно приносить малюкові багато радості, а, як відомо, саме позитивні емоції складають основу психічного здоров`я і благополуччя дітей. Щоб образотворча діяльність завжди була джерелом гарного настрою, педагогу в роботі з дітьми слід враховувати особливості раннього віку.

Одна з таких особливостей полягає в тому, що першочерговим завданням дорослого (вихователя) полягає не стільки в придбанні дітьми технічних умінь і навичок, скільки в тому, щоб викликати інтерес дітей, бажання до самого процесу малювання. Цей інтерес стане свого роду основою, на якій будуть розвиватися, і удосконалюватися практичні навички малювання.

Важливо, також, знати, що, в ранньому віці образотворча діяльність активно веде за собою інтенсивний розвиток дитини в різних сферах (пізнавальне, мовленнєвий, особистісне, сенсорне). Зображуючи найпростіші предмети і явища, дитина пізнає їх, у нього формуються перші уявлення. Поступово малюк вчиться розповідати про побачене і вразив його явище мовою фарб, ліній, словами.

Процес навчання образотворчої діяльності будується на взаємодії дитини з дорослими і дітьми. В результаті такої взаємодії вибудовуються відносини, формується особистість людини. Тобто, в ранньому віці образотворча діяльність важлива не стільки для оволодіння навичками малювання, скільки для загального психічного і особистісного розвитку дитини. А головним завданням дорослого (вихователя) є пошук форм, методів, прийомів і засобів, які сприяють формуванню у дітей раннього віку художньо-творчих здібностей в образотворчій діяльності:

1. Перш за все, це ретельний відбір тем для малювання. Бажано підбирати таку тематику, щоб вона була цікавою для кожної дитини.

2. Використання сюжетного малювання у вигляді домальовування деталей - коли дитина завершує малюнок. В якості основи для малювання пропонується заготовка, на якій намальована тільки частина малюнка, відсутні деталі якого дитина повинна домалювати самостійно. Сюжет картинки обігрується і коментується дорослим.

3. Зафарбовування готового контуру. Дітям необхідно зафарбувати контур готової фігури. Використання цього методу дозволяє зосередити увагу дитини на закріпленні засвоєних раніше навичок (правильно тримати олівець, малювати певні лінії і фігури).

4. Зміна способів малювання, різноманітність технік: малювання пальчиками, долоньками, штампами, губками і т. Д. Олівці, крейда, фарби.

Відео: Малюємо з дитиною (1 рік і 1 місяць)

5. Використання індивідуальних та колективних форм малювання (коли одну роботу малюють відразу кілька дітей).

6. Організація занять в ігровій формі. Вихователь планує гри-заняття, засновані на ігровому сюжеті, наприклад, «веселі пензлика» танцюють під веселу музику, залишаючи на ялинку різнокольорові вогники, «сумний» дощик іде, крапельки тихо падають на землю і т. Д. Такий метод навчання дозволяє зацікавити дітей , довше утримує їх увагу, створює необхідний емоційний настрій і позитивний мотив діяльності.

У ранньому віці важливо обіграти сюжет майбутнього малюнка за допомогою різних іграшок і предметів, наочного матеріалу-супроводжувати малювання емоційним коментарем, використовувати вірші, загадки, прислів`я, потішки.

Чи не кожна дитина стане художником, проте у кожного є певний потенціал художнього розвитку, і цей потенціал треба розкривати. Обдаровані діти знайдуть свій шлях, а інші придбають цінний досвід творчого втілення власних задумів.