Компілятивна індивідуальна програма корекції і розвитку пізнавальних процесів

Відео: Фрагмент заняття педагога-психолога

Тетяна Голотвіна

Компілятивна індивідуальна програма корекції і розвитку пізнавальних процесів

Загальна характеристика ПРОГРАМИ

Період дошкільного дитинства є найбільш сприятливим для формування необхідних психічних функцій і соціально значущих якостей особистості. Саме в цей час закладаються основи майбутньої навчальної діяльності дитини, йде активний розвиток пізнавальних можливостей.

Віковий період від п`яти до семи років характеризується підвищеною емоційністю, подражательностью на пізнання навколишнього світу, чутливість до впливу з боку дорослого і однолітків.

Допитливість, розвинене мислення і мова - ці якості не менш важливі, ніж уміння читати і писати. Їх треба розвивати в дитині в першу чергу.

Формування та вдосконалення пізнавальних процесів в дошкільному дитинстві забезпечує не тільки інтелектуальний розвиток дитини, але і його підготовку до навчання в школі. Крім досягнення певного рівня розвитку пізнавальних здібностей, така підготовка включає забезпечення досить високого рівня вихованості особистісних якостей, вміння спілкуватися і взаємодіяти з людьми.

Дана програма розроблена, для розвитку і корекції різних сторін психіки дітей в дошкільному віці. Пропоновані ігри-завдання спрямовані на розвиток сприйняття, уваги, пам`яті, мислення та уяви. Сама ж діяльність дітей носить творчий характер.

Відео: Кислова Т. Р. | Зміст, форми і методи корекційної роботи з дітьми з ОНР

ПРОГРАМА ДОЗВОЛЯЄ

- забезпечити психологічну готовність дітей до шкільного навчання;

Відео: «Новітні технології, методи і підходи до корекції мовних порушень»

- сприяти вдосконаленню пізнавальних процесів: пам`яті, уваги, мислення, уяви, сприйняття, графічних навичок письма.

- сформувати у дитини навички в спілкуванні, підвищити самооцінку, закладати основи міжособистісної взаємодії з однолітками і дорослими.

Провідним спеціалістом є педагог-психолог.

Програма передбачає роботу з дошкільнятами 5-7 років.

МЕТОДОЛОГІЧНІ ТА ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОГРАМИ

Як методологічних основ програми виступили общеметодологические принципи науки, такі як принцип діяльнісного підходу, принцип гуманістичного підходу.

Використання діяльнісного підходу в корекційно-розвиваючої роботи (теорії А. Н. Леонтьєва, Д. Б. Ельконіна, центральним моментом якого є положення про роль діяльності в психічному розвитку дитини, передбачає включення дитини в такі види діяльності, які не тільки є найбільш поширеними в даному віковому періоді, але і містять в собі потужний розвиваючий ефект, ведуть за собою розвиток дитини. Ще однією умовою є зацікавлена включення дитини в соціально організовану, творчих ю діяльність, що також забезпечено в корекційно-розвиваючої програмі.

МЕТА ПРОГРАМИ

Розвиток психічних процесів.

ЗАВДАННЯ ПРОГРАМИ

1. Удосконалення психічних процесів (пам`яті, уваги, мислення, сприйняття, уяви, мовлення, творчих здібностей).

2. Створення умов для самореалізації дітей у творчій, навчальної діяльності.

3. Розвиток у дітей навичок спілкування.

ВИМОГИ ДО ПРИМІЩЕННЯ:

приміщення повинно бути світлим, провітрюваним;

приміщення повинно бути постійним і не повинно бути прохідним;

приміщення повинно бути естетично оформлено.

ОРГАНІЗАЦІЯ, ФОРМИ І МЕТОДИ РОБОТИ

Програма передбачає тривалість заняття 30 хвилин, кількість занять залежить від індивідуальних особливостей дитини.

У роботі використовуються наступні методи:

завдання на зорове сприйняття;

вправи для вдосконалення графічних навичок письма;

психодіагностичні методики;

творчі завдання;

Відео: Федоров В.А. | Розвиток образотворчої діяльності дошкільника в посібнику «Чарівний олівець»

логічні завдання;

загадки.

ЕТАПИ ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ

1. Підготовчий етап (5 хв.)

2. Основний етап (20 хв.)

3. Заключний етап (5 хв.)

ЕФЕКТИВНІСТЬ ВИКОРИСТАННЯ ПРОГРАМИ

Основним показником ефективності використання програми є те, що при роботі використовуються різні методи і прийоми роботи з дітьми, які допомагають формувати впевненість у собі, задоволеність собою, підвищується інтелектуальний рівень.

За допомогою проведених занять у дітей удосконалюються пізнавальні процеси: пам`ять, увага, мислення, уява, сприйняття, графічні навички письма. А також формуються навички в спілкуванні, підвищується самооцінка.

Результативність програми можна виявити шляхом обстеження, проведеного двічі: до початку корекційно-розвиваючих занять і після проходження курсу. Аналіз результатів включає в себе наступні моменти:

обстеження дітей психологом: вивчення пізнавальної та емоційно-особистісної сфери психіки дитини.

рівень інтелектуальних здібностей дитини.

передбачувані результати

Програма допоможе вирішити наступні проблеми:

підвищити інтелектуальний потенціал дітей, розкрити творчі можливості;

забезпечити психологічну готовність дитини до шкільного навчання.