Програма театрального гуртка «казка» в середній групі
Програма театрального гуртка «Казка» в середній групі
Альфия Проніна
Програма театрального гуртка «Казка» в середній групі
Пояснювальна записка
Художньо-естетичне виховання займає одне з провідних місць в змісті виховного процесу дошкільного навчального закладу і є його пріоритетним напрямком. Для естетичного розвитку особистості дитини величезне значення має різноманітна художня діяльність - образотворча, музична, художньо-мовна та ін. Важливим завданням естетичного виховання є формування у дітей естетичних інтересів, потреб, смаку, а також творчих здібностей. Найбагатші поле для естетичного розвитку дітей, а також розвитку їх творчих здібностей являє театралізована діяльність. У зв`язку з цим, в нашій групі я веду театральний гурток «Казка».
Заняття театральною діяльністю спрямовані на розвиток інтересів та здібностей дитини-сприяють загальному развітію- прояву допитливості, прагнення до пізнання нового, засвоєння нової інформації та нових способів дії, розвитку асоціативного мислення-наполегливості, цілеспрямованості, прояву загального інтелекту, емоцій при програванні ролей. Крім того, заняття театральною діяльністю вимагають від дитини рішучості, систематичності в роботі, працьовитості, що сприяє формуванню вольових рис характеру. У дитини розвивається вміння комбінувати образи, інтуїція, кмітливість і винахідливість, здатність до імпровізації. Заняття театральною діяльністю і часті виступи на сцені перед глядачами сприяють реалізації творчих сил і духовних потреб дитини, розкріпачення і підвищенню самооцінки. Чергування функцій виконавця і глядача, які постійно бере на себе дитина, допомагає йому продемонструвати товаришам свою позицію, вміння, знання, фантазію.
Вправи на розвиток мовлення, дихання і голосу вдосконалюють мовний апарат дитини. Виконання ігрових завдань в образах тварин і персонажів з казок допомагає краще опанувати своїм тілом, усвідомити пластичні можливості рухів. Театралізовані ігри та вистави дозволяють хлопцям з великим інтересом і легкістю занурюватися в світ фантазії, вчать помічати і оцінювати свої і чужі промахи. Діти стають більш розкутими, общітельнимі- вони вчаться чітко формулювати свої думки та викладати їх публічно, тонше відчувати і пізнавати навколишній світ.
актуальність. Використання програми дозволяє стимулювати здатність дітей до образного і вільному сприйняттю навколишнього світу (людей, культурних цінностей, природи, яке, розвиваючись паралельно з традиційним раціональним сприйняттям, розширює і збагачує його. Дитина починає відчувати, що логіка - це не єдиний спосіб пізнання світу, що прекрасним може бути і те, що не завжди зрозуміло і зазвичай. Усвідомивши, що не існує істини однієї для всіх, дитина вчиться поважати чужу думку, бути терпимим до різних точок зору, вчиться п реобразовивать світ, задіюючи фантазію, уяву, спілкування з оточуючими людьми.
Справжня програма описує курс підготовки по театралізованої діяльності дітей дошкільного віку 4-5 років (середня група).
Новизна. У програмі систематизовано матеріал, описаний в літературі.
мета: Розвивати комунікативно творчі здібності дітей за допомогою театралізованої діяльності.
1. Створити умови для розвитку творчої активності дітей, що беруть участь в театральній діяльності.
2. Удосконалювати артистичні навички дітей в плані переживання і
втілення образу, а також їх виконавські вміння.
3. Формувати у дітей найпростіші образно-виразні вміння, вчити
імітувати характерні руху казкових тварин.
Відео: Казка "Ріпка на новий лад" підготовча група д / с 156 г. Владивосток 2013 г
4. Навчати дітей елементам художньо-образних засобів вираження (інтонація, міміка, пантоміма).
5. Активізувати словник дітей, удосконалювати звукову культуру мовлення, інтонаційний лад, діалогічну мова.
6. Формувати досвід соціальних навичок поведінки, створювати умови для розвитку творчої активності дітей.
7. Ознайомити дітей з різними видами театру.
8. Розвинути у дітей інтерес до театральної ігрової діяльності.
9. Розвивати бажання виступати перед батьками, співробітниками дитячого саду.
Програма передбачає проведення два заняття в місяць в другій половині дня-15: 45-16: 05. Тривалість заняття: 20 хв.
Діяльність проводиться у формі гри:
-Ігрові вправи;
-етюди;
-Гра-драматизація;
-Сюжетно-рольова гра.
Очікуваний результат:
• Розкриття творчих здібностей дітей (інтонаційний промовляння, емоційний настрій, мімічну виразність, навички імітації).
• Розвиток психологічних процесів (мислення, мова, пам`ять, увагу, уяву, пізнавальні процеси, фантазії).
• особистісних якостей (дружні, партнерські Взаимоотношения- комунікативні навикі- любов до тварин).
Форми підведення підсумків:
-Театралізовані вистави;
-дозвілля;
-Участь в конкурсах по театралізованої діяльності.
Перспективно-тематичний план:
вересень
1. Теоретичне Тема. Знайомство з поняттям театр: ляльковий театр «Ріпка», ТЮГ, драматичний театр (показ слайдів, картин, фотографій).
Мета: дати дітям уявлення про театре- розширювати знання театру як виду мистецтва-познайомити з видами театрів-виховувати емоційно позитивне ставлення до театру.
2. Теоретичне Тема. Знайомство з театральними професіями (художник, гример, перукар, музикант, декоратор, костюмер, артист).
Відео: казка "Ріпка" 1 молодша група
Мета: формувати уявлення дітей про театральні профессіях- активізувати інтерес до театрального іскусству- розширювати словниковий запас.
Жовтень
1. Практичне Тема. Сюжетно - рольова гра «Театр».
Мета: познайомити з правилами поведінки в театре- викликати інтерес і бажання грати (виконувати роль «касира», «білетера», «глядача») - виховувати дружні взаємини.
2. Теоретичне Тема. Перегляд лялькового театру «Ріпка» (разом з батьками).
Мета: активізувати пізнавальний інтерес до театру- розвивати інтерес до сценічного творчості- роз`яснити дітям вираження «глядацька культура» - «театр починається з вішалки» - виховувати любов до театру.
Листопад
1. Теоретичне Тема. Знайомство з видами театрів (тіньовий, фланелеграф, настільний, пальчиковий, площинний театри, театр ляльок бибабо).
Мета: познайомити дітей з різними видами театрів-поглиблювати інтерес до театралізованим іграм- збагачувати словниковий запас.
2. Практичне Тема. Ритмопластика.
Мета: розвивати у дітей уміння користуватися жестамі- розвивати рухові здібності: спритність, гнучкість, подвіжность- вчити рівномірно рухатися по майданчику не стикаючись один з одним.
грудень
1. Практичне Тема. Знайомство з пальчикових театром. Освоєння навичок володіння цим видом театральної діяльності.
Мета: розвивати інтерес до різної театральної діяльності-продовжувати знайомити дітей з пальчикових театром- навичками володіння цим видом театральної діяльності-розвивати дрібну моторику рук в поєднанні з промовою.
2. Практичне Тема. Психогимнастика.
Мета: спонукати дітей експериментувати зі своєю зовнішністю (міміка, пантоміма, жести) - розвивати вміння переключатися з одного способу на іншій-виховувати бажання допомогти товаріщу- самоконтроль, самооцінка.
січень
1. Практичне Тема. Читання російської народної казки «Ріпка». Робота над промовою (інтонація, виразність).
Мета: розвивати в рухах почуття ритму, швидкість реакції, координацію рухів-удосконалювати рухову здатність і пластичну виразітельность- розширювати діапазон в силу звучання голосу.
2. Практичне Тема. Інсценування р. н. с. «Ріпка».
Мета: створити позитивний емоційний настрой- виховувати почуття впевненості в собі-долучати дітей до мистецтва театру.
Лютий
1. Практичне Тема. Знайомство з поняттям «рольової діалог».
Мета: розвивати вміння будувати діалоги між героями в придуманих обстоятельствах- розвивати зв`язну мова-розширювати образний лад мови-виховувати впевненість.
2. Практичне Тема. Техніка мовлення.
Мета: розвивати мовне дихання і правильну артікуляцію- розвивати дикцію вчити будувати діалогі- виховувати терпіння і витримку.
Березень
1. Теоретичне Тема. Читання р. н. с. «Лисиця і журавель».
Мета: розвивати увагу, усідчівость- стимулювати емоційне сприйняття дітьми казки-виховувати доброзичливі відносини між дітьми.
Ігрові вправи.
2. Практичне Тема. Драматизація р. н. с. «Лисиця і журавель»
Мета: викликати бажання брати участь в іграх - драматізаціях- підводити дітей до створення образу героя, використовуючи міміку, жест, руху-виховувати дружні взаємини.
Квітень
1. Теоретичне Тема. Казка «Теремок». Знайомство з персонажами казки, розподіл ролей.
Мета: розвивати уяву, фантазію, пам`ять у дітей-вміння спілкуватися в пропонованих обстоятельствах- відчувати радість від спілкування.
2. Практичне Тема. Репетиція вистави за казкою «Теремок».
Мета: розвивати виразність жестів, міміки, голосу- поповнювати словниковий запас.
Травень
1. Практичне Тема. Репетиція вистави за казкою «Теремок».
Мета: продовжувати вчити дітей слухати казки-розвивати асоціативне мислення, виконавські вміння, через наслідування звичкам тварин їх рухам і голосу- виховувати любов до тварин.
2. Практичне Тема. Показ вистави за казкою «Теремок» (для батьків).
Мета: удосконалювати навички володіння пальчикових театром- розвивати дрібну моторику рук в поєднанні з речью- виховувати артистичні якості.
Список використаної літератури
1. Л. В. Артемова «Театралізовані ігри дошкільників», Москва, «присвяченій», 1991р.
2. Н. Олексіївська «Домашній театр», Москва, «Лист», 2000р.
3. Л. С. Виготський «Уява і творчість в дитячому віці», Москва, «Просвещение», 1991 р.
4. Журнали «Дошкільне виховання»: № 1 / 95г. №8, 9, 11 / 96р. № 2, 5, 6, 7, 9, 11 / 98р. №5, 6, 10, 12 / 97р. № 10, 11 / 99г. № 11 / 2000р. № 1, 2, 4 / 2001р.
5. Журнали «Дитина в дитячому саду»: № 1, 2, 3, 4 / 2001р.
6. Журнал «Секрети лялькового театру», № 1/2000 р.
7. Т. Н. Караманенко «Ляльковий театр - дошкільнятам», Москва, «Просвещение», 1982 р.
8. В. І. Мирясова «Граємо в театр», Москва, «Гном-Пресс», 1999р.
9. Е. Синицина «Ігри для свят», Москва, «Лист», 1999р.
10. Л. Ф. Тихомирова «Вправи на кожен день: розвиток уваги і уяви дошкільнят», Ярославль, «Академія Розвитку», 1999р.
11. Л. М. Шіпіцин «Азбука спілкування», Санкт-Петербург, «Дитинство-прес», 1998р.
12. Т. І. Петрова, Е. Я. Сергєєва, Е. С. Петрова "Театралізовані ігри в д / с Москва" Шкільна преса «2000 р
13. М. Д. Маханева "Театралізовані заняття в д / с" Москва, Творчий центр "Сфера", 2003 р
