Освітня програма групи короткотривалого перебування «малишок»

Освітня програма групи короткотривалого перебування «Малишок»

Любов Михайлівна Пирогова

Освітня програма групи короткотривалого перебування «Малишок»

Даний методичний посібник становить практичний матеріал по адаптації дітей від 1, 5 до 3 років до умов дитячого садка, забезпечення їх ранньої соціалізації та розвитку.

Автори- укладачі:

- Никонец Інна Іванівна заступник директора з методичної роботи МДОАУ д / с «Джерельце»

- Пирогова Любов Михайлівна старший вихователь МДОАУ д / с «Джерельце»

Пояснювальна записка

Дитинство - роки чудес! Досвід цього періоду багато в чому визначає в майбутньому доросле життя людини. Раннє дитинство - період найбільш інтенсивного фізичного, психічного і морального розвитку. За насиченістю оволодіння навичками і вміннями, за темпами розвитку, ранній вік не має собі подібних у наступні періоди життя дитини.

Відео: Дошкільна освіта в Німеччині

Важливість розвитку дитини у віці від 1, 5 до 3 років важко переоцінити. Так, за деякими спостереженнями психологів, дитина у віці до трьох років набуває від 60 до 70% інформації про навколишній світ, а за все життя - 30-40%.

У сучасній педагогічній літературі представлено три точки зору на соціалізацію:

1. Процес адаптації до навколишнього світу (пристосування - головний засіб і мета соціалізації);

2. Сукупність соціальних процесів, завдяки яким індивід засвоює і відтворює, репродукує певну систему знань, норм і цінностей, що дозволяють адекватно функціонувати в суспільстві.

3. Процес розвитку людини у взаємодії з навколишнім середовищем.

Дані точки зору на соціалізацію можна розглядати одночасно і як етапи соціального розвитку дитини (від адаптації до інтеграції і диференціації, однак в конкретної виховної роботи все-таки необхідно забезпечувати умови для активної взаємодії дитини з навколишньою дійсністю в процесі входження в світ культури і перетворення внутрішнього світу на цій основі.

У психолого-педагогічних дослідженнях виділяються основні форми розвитку дитини - стихійні й організовані види активності. Вони в свою чергу, виступають матеріальною основою реалізації механізмів соціального становлення дитини.

1. У дітей коригуються базові ціннісні орієнтації, що закріплюються на рівні емоційно-ціннісних відносин у процесі входження в соціум;

2. Діти засвоюють соціальні норми як визначені регулятори поведінки;

3. У дітей провідна роль належить мотивації поведінки.

У цьому сенсі виходом із ситуації бачиться організація комплексного супроводу соціальної адаптації дитини, в тому числі в рамках ДОУ. Головна роль в цьому процесі відводиться спеціально організованої соціально-педагогічної діяльності з надання допомоги і підтримки спрямованих на сприятливу соціалізацію дитини.

Існує кілька напрямків в організації оптимального режиму адаптації дитини до дитячого садка.

Базове і найбільш ефективний напрямок, складається в процесі взаємодії ДОП та сім`ї. Саме в тісній співпраці з сім`єю можливо створити необхідні умови для сприятливого розвитку дитини.

Необхідність створення групи короткотривалого перебування дітей раннього віку на базі нашого ДНЗ обумовлена низкою факторів:

Відео: Дитячий сад втрачає ясла? Ранок з губерній. GuberniaTV

- Соціальний запит батьків- за підсумками анкетування 65% батьків заявили про необхідність функціонування даної групи;

- Порівняльний аналіз адаптації протягом декількох років показав, що лише 40- 60% дітей мають легку ступінь адаптації. Аналіз ситуації виявив такі причини: діти не мають досвіду спілкування з іншими людьми - дорослими і сверстнікамі- у дітей не сформовані навички предметно - ігровий діяльності-батьки не формують у дітей навички самостійності;

- Низький рівень психолого-педагогічних знань батьків, зокрема про розвиток дітей раннього віку.

Програма групи короткотривалого перебування «Малишок» відповідає особливостям психофізіологічного розвитку дітей 1, 5 -3 років життя і бажання батьків адаптувати їх до нових умов.

Адаптація дітей від 1, 5 до 3 років до умов дитячого садка, забезпечення ранньої соціалізації та розвитку.

• Допомога в адаптації до умов ДОП дітям раннього віку;

• Встановлення контактів з батьками, педагогічна освіта;

• Формування умінь спілкування з однолітками;

• Забезпечення пізнавального, соціального, художньо-естетичного, мовного розвитку дітей;

• Розширення охоплення дошкільною освітою дітей раннього віку.

Організація роботи групи короткотривалого перебування.

Реалізація даної програми можлива в рамках дошкільного навчального закладу, при наявності обладнаних вільних приміщень: музичний і фізкультурний зали, ізостудія та ін.

Термін реалізації - 1 рік

ДКП комплектується дітьми раннього віку з 1, 5 року до 3 років, які відвідують навчальний заклад, на основі заяви батьків (законних представників, договору з батьками, довідки від педіатра про можливість дитини відвідувати ДКП.

• Наповнюваність групи 10 осіб. Відповідно до віку діти діляться на дві групи: з 1, 5 до 2 років, з 2 до 3 років.

• Програма містить 72 заняття.

• Тривалість спільної діяльності 40 хвилин. Протягом цього періоду фахівцями організовується ігрова діяльність за чотирма напрямами: фізичному, соціально-особистісного, пізнавально-мовному та художньо-естетичному. З огляду на ігровий характер завдань і зміну видів діяльності, вважаємо таку тривалість допустимої. Практика показує, що діти зберігають інтерес до діяльності протягом усього часу.

• Необхідна умова - присутність на заняттях одного з батьків, або особи їх заміщує (няня, тітка, бабуся, дідусь та ін. Який бере активну участь при виконанні завдань. Завдяки чому в спільну діяльність забезпечується поєднання індивідуальних і групових форм роботи.

• Відкриття ДКП оформляється наказом директора ДНЗ.

• Група працює в першу половину дня з 11.00 до 12.00 годин (без харчування, сну і прогулянки).

• Освітні послуги в ДКП надаються на платній основі.

Документація групи короткотривалого перебування:

• положення про групу короткотривалого перебування

• наказ про відкриття ДКП

• табель відвідуваності дітей

• табель обліку робочого часу педагогів

Кадрове забезпечення:

• У ДКП навчально-виховний процес здійснюють:

• вихователь

• музикальний керівник

• керівник фізичного виховання

• Діагностика та корекція розвитку дітей проводяться штатними працівниками МДОАУ: педагогом-психологом і вчителем-логопедом.

• Керівництво та контроль роботою групи короткотривалого перебування здійснює старший вихователь.

1. Індивідуальна діяльність.

2. Спільна подгрупповие ігрова діяльність.

3. Консультативна допомога батькам.

4. Діагностичне обстеження.

5. здоров`язберігаючих супровід

Очікувані результати:

1. Входження дитини в нову соціальну середу, його комфортна адаптація, взаємодія в дитячо-дорослому співтоваристві.

2. Створення моделі організації розвиваючого середовища з урахуванням основних напрямків розвитку дитини.

3. Забезпечення фізичного і психічного здоров`я дітей, творчого розвитку особистості кожної дитини.

4. Підвищення рівня педагогічної компетенції батьків у питаннях розвитку і виховання малюків, встановлення довірчих відносин з педагогами та фахівцями дитячого садка.

5. Розширення діапазону освітніх і соціальних послуг установи відповідно до основними стратегічними федеральними та регіональними ідеями поновлення діяльності освітніх організацій в РФ.

Можливі ризики:

Надання виховно - освітніх послуг не в повному обсязі через пропусків через погодні умови, простудних захворювань.