Розвиток творчості у дітей
Розвиток творчості у дітей
Олена Почанін
Розвиток творчості у дітей
Структурний підрозділ державного бюджетного загальноосвітнього закладу Самарської області середньої загальноосвітньої школи № 1 «Освітній центр» с. Велика Глушиця муніципального району Большеглушіцкій Самарської області, що реалізує загальноосвітні програми дошкільної освіти - «Дитячий садок № 3« Червона Шапочка
Батьківські збори - гра в старшій групі
Тема: «Розвиток творчості
у дітей"
Відео: Розвиток творчих здібностей у дітей. Лариса Віннікова
Підготувала: вихователь I категорії Почанін Е. А.
2013 рік
мета: познайомити батьків з раціональними методами і прийомами виховання і розвитку у дітей творчості, формування у них практичних навичок.
підготовка: 1. Оформлення прикметників квитків дітьми.
2. Підготовка костюмів для Мальвіни, Артемона, Буратіно.
3. Аудіозапис спокійної музики.
Збори починається з короткої сценки (актори - співробітники дитячого садка).
інсценування: на імпровізованій сцені стіл, на якому все підготовлено для занять з малювання (фарби, пензлі, аркуші паперу і т. д.)
З`являється Мальвіна, вона кличе Артемона і Буратіно займатися. Артемон слухняно сідає за стіл, бере позу слухняного учня. Буратіно доводиться довго просити, він ніяк не може всидіти на місці, весь час відволікається.
Коли, нарешті, все сідають, Мальвіна суворим тоном вимовляє:
- Сьогодні, діти, ми з вами будемо вчитися малювати ромашку. Подивіться, як це робиться.
На великому аркуші Мальвіна малює ромашку, детально пояснюючи все своїми діями. Артемон уважно слухає, виконує все точно так, як пояснила Мальвіна. Буратіно ж, чухає потилицю, розглядаючи фарби. Умочає кисть в одну з баночок і ставить на аркуш паперу велику пляму. Потім уважно її розглядає, знову умочає кисть і ставить поруч ще одну пляму. Так, методом плям, він малює ромашку.
Мальвіна розглядає малюнок, хвалить Артемона, лає Буратіно за виконану роботу.
ведучий: Шановні батьки! Ця маленька інсценування відкриває наш вечір, тема якого - розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку.
Давайте зараз разом повернемося до Мальвіни, Артемону і Буратіно і поміркуємо, хто з них виявив творчі здібності, в чому виражалося і чи вдасться при такому керівництві діяльністю дітей зберегти їх творчі начала.
(Батьки висловили свою думку)
Дискусія з батьками
питання:
- Що таке дитяча творчість?
- Чи потрібно дитячу творчість?
-У чому воно може проявлятися?
- Чи можна говорити, що дітям властиво творчість?
Коментарі вихователя:
Творчістю називають ту діяльність людини, при якому створюється щось нове. Неважливо, чи буде це нове матеріальним, доступним органам почуттів іншої людини.
Виділяють два види творчих вчинків.
перший - називають відтворює, він найтіснішим чином пов`язаний з пам`яттю і наслідуванням. Людина відтворює або повторює відомі йому способи і прийоми дій (наводиться аналог з Артемоном).
другий вид - творчий (випадок з Буратіно, відбувається зміна цих процесів).
У житті дитини, як і в житті дорослої людини, не завжди можна обійтися тільки відтворюють діями. Дуже часто буває необхідно проявляти творчість. У житті дошкільника дуже велику роль відіграє уява. Психологи вважають, що діти народжуються з творчими задатками, які з часом загасають. Недарма ми говоримо. Що діти великі вигадники і фантазери. Але ось минають роки, і наші діти, вирішуючи завдання в школі, навчаючись в університеті, день у день втрачають здатність до нестандартного мислення. Тому наше завдання - підтримати і стимулювати розвиток у дітей творчості.
Яким чином можна розвивати творчість у дітей?
Я пропоную вам, дорогі батьки, ненадовго повернутися в чудовий світ дитинства. Уявіть, що ми дошкільнята. Давайте пограємо!
Батькам пропонується створити художній образ (наприклад, осінній день). Однак, замість фарб і пензликів на столах знаходяться шматочки матерії, крупи, нитки, кольоровий папір, викидний і природний матеріал.
(Звучить спокійна музика, створюється емоційний настрій).
Далі коментар вихователя:
Відомо, що діти дуже емоційні й вразливі, вони легко перетворюються в героїв якихось мультиків або книг, у них
розвиваються творчі здібності, ініціативності і самостійність. А щоб образотворча діяльність дитини носила творчий характер, необхідно урізноманітнити матеріали і техніку виконання зображення. Адже осіннє сухе дерево можна намалювати аквареллю, а можна за допомогою сухих осіннього листя.
Ну а тепер нам належить перевтілитися в самі різні предмети. Я розповім вам одну історію, а ви мені допоможете. Герої моєї розповіді - мама, тато, чайник, мотор, малюк.
Кожному з вас дістанеться роль, яку необхідно озвучити. Ви будите мама, ви - тато і т. Д. (Лунають ролі, можна на листочках паперу).
- Самара. Зубчаниновке. Літній ранок. Все ще сплять. До будинку під`їжджає сміттєва машина. Спрацьовує сигналізація. Прокидається мама. Ставить чайник. Папа йде у ванну. Скрипить двері. Малюк плаче ще голосніше. Мама заспокоює малюка. Всі в зборі. Пора до бабусі. Всі сідають в машину. Закриваються двері. Чи включається мотор. Машина їде по шосе. Повз на великій швидкості проїжджає автомобіль. Попереду пост ДАІ. Свисток міліціонера. Слава Богу, не нам. Звернули з траси. Попереду дерева. Звично загавкав пес. Зареготали гуси. Закрякали качки. Захрюкали поросята.
Відео: Гра для розвитку творчих здібностей та уяви у дітей
І раптом .
(Батьки звуками імітують зміст оповідання).
Відео: Безкоштовний вебінар «Розвиток творчих здібностей та уяви у дітей з ОВЗ»
Коментар вихователя:
Як ви вже зрозуміли, в грі дитина отримує унікальний досвід, в якому висловлює свої почуття, включає уяву, фантазії.
Відомо. Що якщо дитина не грає, значить він хворий, або «перепедагогізірован». На жаль, ми сьогодні стали менше уваги приділяти іграм дітей. А адже саме граючи, можна багато чому навчиться.
Ось сьогодні ми трохи пожили життям дітей. Поринули в атмосферу гри і творчості. Я сподіваюся, що ігри допоможуть вам підтримувати і розвивати творчі здібності дітей.
• Продовжувати розвивати творчі здібності дітей, вміти знаходити власні, нестандартні рішення.
• Створювати умови для творчого розвитку особистості дошкільника.
• Допомагати опанувати найпростішими пристосуваннями, освоїти навички роботи з деякими матеріалами.
Додаток (пам`ятки батькам)
Пам`ятка для батьків
Розвиток творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку в образотворчій діяльності.
Відомі педагоги В. О. Сухомлинський, Є. А. Флерина звертали увагу на те, що дитяча творчість - своєрідна самобутня сфера духовного життя. Вони підкреслювали, що в дитячій творчості дитина самовиражається і самостверджується, яскраво розкривається його індивідуальність. Для цього важливо вирішувати ряд взаємопов`язаних завдань:
• збагачувати емоційно - інтелектуальний досвід дітей;
Відео: Дитяче Творчість / розвиток творчості дітей / набори для творчості / творчість для дітей / розвиток творчості / творчість з дітьми / творчість з дитиною
• розвивати сприйняття, уяву, наочно образне мислення і формулювати узагальнені способи сприйняття (обстеження);
• навчати образотворчим умінням: передачі форми, будова предмета, кольору, композиції, формувати при цьому узагальнені способи зображення;
• створювати умови для активізації самостійної (художньої) образотворчої діяльності.
Таким чином, надаючи допомогу на початковому етапі оволодіння образотворчою діяльністю, терпляче направляючи дитини, вселяючи надію на позитивний результат, використовуючи різні методи і прийоми, можна розкрити потенціал кожного.
Дитяча творчість за своєю суттю - справжнє, тільки знаходиться в початковій стадії свого розвитку.
Не випадково Е. А. Флерина назвала його «зернятком», а в зернятко все, що з`являється в зрілому рослині, тільки виростити треба.
• Виготський Л. С. Уява і творчість в дитячому віці. - Просвітництво, 1991.
• Берн Е. гри. В які грають люди. Люди, які грають в ігри. Під загальною редакцією д. Ф. н. М. С. Мацковская. - СПБ - М. Університетська книга АСТ. 1 997.
• Марковська І. М. Тренінг взаємодії батьків з дітьми. - СПб. 2000.
• Зміст, форми і методи роботи з батьками: Методичні рекомендації на допомогу роботи з батьками. Тамбов, 1993.
