Розвиток дрібної моторики дітей за допомогою контурних малюнків
Розвиток дрібної моторики дітей за допомогою контурних малюнків. фрукти
ББК 74.100.5 К89
Кузнєцова JI. Н. Новикова Е. Н.
К89 Розвиток дрібної моторики дітей за допомогою контурних малюнків. Фрукти: Робочий зошит для дошкільнят - СПб. «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2008. - 16 с. (Бібліотека програми «Дитинство») ISBN -409-8
ISBN -409-8
ББК 74.100.5
© JI. Н. Кузнєцова, Є. М. Новікова, 2007 © «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2007
ВСТУП
У пропонованому вашій увазі посібнику представлені ігри та завдання з теми «Фрукти». Робочий зошит може бути використана для індивідуальної і фронтальної роботи з дітьми 4-7 років вихователями дошкільних установ, учителями корекційних груп, психологами та батьками.
Підбір завдань здійснено з урахуванням віку і розвитку дитини в порядку ускладнення матеріалу. Це дозволить широко використовувати посібник при вивченні лексичної теми «Фрукти» з дітьми різного віку як на заняттях з розвитку мовлення та ознайомлення з оточуючим світом, так і на заняттях з образотворчої діяльності: малюванні, ліпленні, аплікації. Різноманітність завдань дасть можливість працювати з посібником неодноразово протягом дня. У першій половині дня діти отримують нові знання по темі, виконуючи завдання з вихователем, а в другій половині дня вони самостійно або під контролем дорослого закріплюють отримані знання.
Завдання можна використовувати і в якості рекомендацій для спільної роботи дітей і батьків у вечірній час або у вихідні дні.
На першому етапі роботи з зошитом пропонуються наступні завдання:
? обведення олівцем по контуру (зовнішнього і внутрішнього);
? збільшення або зменшення малюнка по заданому контуру;
? малювання по крапках;
? штрихування;
? домальовування деталей в різних площинах;
? розфарбовування;
? малювання за шаблоном;
? вільне малювання предметів;
? конструювання фруктів з частин;
? складання візерунка за зразком, за інструкцією і довільно;
? накладення кольорових ниточок, пластилінових джгутиків на контур;
? виготовлення контуру фруктів з тонкого дроту або пластиліну і т. д. Більш складним етапом є робота з картинками - путанку, де дитині
пропонуються наступні завдання:
? виділити контур одного фрукта з 5-8-ми;
? порахувати фрукти, об`єднати їх в одну групу;
? виключити 4-й, зайвий предмет на малюнку, знаходячи ознаки і обгрунтовуючи відповіді;
? підібрати пару намальованому фрукту;
? визначити положення фрукта на площині;
? виділити різні групи фруктів за формою, за кольором, з певним звуком в назві і т. д.
Робочий зошит можна використовувати багаторазово. Спочатку дитині пропонується розглянути і обвести намальований фрукт, потім він може заштрихувати, розфарбувати, вирізати його або виконати аплікацію. Систематична робота з зошитом допоможе:
? розширювати і систематизувати знання дітей про фруктах;
v активізувати словниковий запас, розвивати граматичну будову мови: розвивати навички дітей в словотворенні;
v тренувати дітей в узгодженні іменників з числівниками, складанні пропозицій і описових розповідей;
v формувати прийоми розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння, моделювання;
v розвивати образне і логічне мислення, зорове і слухове увагу, пам`ять, творчі здібності, дрібну моторику дітей: готувати дошкільника до оволодіння графікою письма: забезпечити якісну підготовку дітей до школи.
ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА
Всі завдання в посібнику подані по лексичної теми «Фрукти».
Відео: Розвиток дрібної моторики і уяви за допомогою геометричної лінійки
В основі завдань лежить робота з контурами. Це розвиває зорову увагу, активне запам`ятовування, абстрактне мислення.
Чотирирічній дитині іноді важко буває побачити контур, зв`язати його з об`ємним зображенням. Допоможіть йому в цьому. Візьміть, наприклад, яблуко і розріжте його навпіл. Покладіть зрізом на аркуш паперу, притисніть до листу. Обведіть пальчиком дитини по краю яблука, торкаючись паперу, позначивши його контур. Візьміть простий олівець і обведіть яблуко. Відкладіть (зніміть) яблуко. Ви намалювали контур. Розгляньте, якого кольору яблуко. Виберіть кольоровий олівець потрібного кольору і проведіть по контуру лінію, намагаючись рівномірно притискати олівець до аркуша паперу і не відривати його від листа. Тепер вашій дитині не складе труднощів дізнатися предмети по контуру і підібрати для малюнка потрібний колір.
Перед початком занять постарайтеся якомога повніше ознайомити дітей з різними фруктами.
Для цього:
1. Зверніть увагу дитини на те, як красиво виглядають яскраве червоне яблуко в зеленою листі, а жовте яблуко - поруч з фіолетовою сливою. Це сприяє розвитку у дитини почуття кольору, вміння бачити колірні поєднання.
2. Поспостерігайте разом з дитиною за плодовими деревами під час цвітіння, освіти, дозрівання і збирання плодів. Цим ви навчите дитину запам`ятовувати, порівнювати побачене.
Відео: Заняття з дітьми
3. Розгляньте різні фрукти, зверніть увагу дитини на їх форму. Поясніть йому, що всі фрукти різні, але складаються з двох основних форм: кола і овалу.
4. Розділіть фрукти на групи:
? за кольором;
? за формою.
5. Розгляньте внутрішню будову різних фруктів, визначте їх смак, запах та інші властивості і ознаки.
6. Розгляньте разом з дітьми зображення фруктів на предметних картинках і ілюстраціях в книгах.
7. Складіть натюрморти з натуральних фруктів і муляжів.
Така попередня робота допоможе дітям успішно впоратися з виконанням завдань.
Комплекс завдань дозволяє вирішити відразу два взаємопов`язані завдання інтелектуального розвитку дитини і розвитку дрібної моторики.
Дослідження вчених довели, що рівень інтелектуального розвитку людини знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців його рук. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно рассуждать- у нього досить розвинені пам`ять і увага-зв`язкова мова без порушення звукопроізношенія- він контактний і товариський. Ось чому таке серйозне значення надається розвитку дрібної моторики і системи «око - рука» дитини. Пропоновані вправи навчать дітей робити точні, ритмічні рухи, покращувати координацію рухів.
Робота повинна проводитися регулярно, тільки тоді буде досягнутий найбільший успіх від вправ. Перш за все визначте ступінь розвитку дрібної моторики. Поспостерігайте за дитиною, коли він займається штрихуванням або малюванням.
1. Якщо дитина активно повертає аркуш при виконанні штрихування, малюванні або розфарбовуванні, якщо переміщається сам щодо листа, значить, він підміняє уміння змінювати напрямок руху олівця, не даючи навантаження на пальці і руку. Рівень розвитку дрібної моторики таку дитину невисокий.
2. Якщо дитина малює дуже маленькі предмети і не може розфарбувати або заштрихувати предмети великі, це говорить про занадто жорсткої фіксації кисті руки дитини.
Перевірте ступінь розвитку системи «око - рука».
1. Намалюйте великий фрукт (від 10 см в діаметрі). Покажіть, як зменшити фрукт, - намалюйте контур на 2-3 мм менше вихідного. Зверніть увагу дитини на відстань між малюнками. Запропонуйте дитині намалювати всередині вашого малюнка поступово зменшуються контури цього фрукта.
2. Намалюйте маленький фрукт (від 2-х см в діаметрі). Запропонуйте дитині намалювати навколо поступово збільшуються контури цього фрукта. Слідкуйте, щоб контури не наближалися один до одного більш ніж на 2-3 мм. Чим більше чітких контурів намалює дитина, тим краще розвинена у нього система «очей - рука».
Перед початком заняття проконтролюйте, як сидить дитина:
? спина пряма;
? ліве і праве плече - на одній висоті;
? груди не стосується столу;
? ноги зігнуті під прямим кутом, спираються всією стопою на підлогу;
? лікоть і кисть лежать на столі.
Стіл і стілець повинні відповідати зросту дитини.
ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
Відео: Розвиток Дітей. Розвиток дрібної моторики. Заняття. Ігри для Розвитку
Перш ніж приступити до роботи, переконайтеся, що дитина правильно вміє тримати олівець: між великим, вказівним і середнім пальцями так, щоб відстань від кінчиків пальців до відточеного кінчика олівця становило приблизно 3 см. Для більшого навантаження на кисть дитини ефективніше працювати не фломастерами і фарбами , а простими і кольоровими олівцями, підбираючи останні за кольором фруктів. Для роботи краще вибирати олівці 2М - М - ТМ, спочатку використовуючи більш м`які, а в міру розвитку дитини збільшувати навантаження на кисть, застосовуючи більш тверді олівці. Оптимальна довжина олівця - 12-15 см. Олівець більшої довжини незручний в роботі, при використанні ж олівців меншого розміру можлива деформація кисті дитини.
Фломастер або ручку можна запропонувати дитині для роботи, коли ви переконаєтеся, що він вільно володіє олівцем ТМ (тобто тоді, коли лінія, проведена дитиною в зошиті, чітко видно і при цьому не виходить за межі робочого поля). При виконанні завдань діти повинні тримати олівець вільно, легко здійснюючи руху в різних напрямках, самостійно регулювати розмах пензля і не напружувати руку і пальці.
Необхідно забезпечувати і тимчасової контроль. Безперервна графічна навантаження не повинна перевищувати п`яти хвилин. Тривалість же всього заняття залежить від віку, рівня і темпу розвитку, посидючості дитини і становить: 10- 15 хвилин - для самих маленькіх- до 20-25 хвилин - для старших дошкільнят.
Використання зошита передбачає кілька основних способів роботи. Першим з них є штрихування.
Дитина погано вловлює руху своєї руки, пальців, недостатні у нього зоровий контроль і корекція очі і руки. Штрихування допомагає формуванню навички рівномірного руху руки під контролем зору.
Існують різні види штрихування: горизонтальними, вертикальними, хвилястими, круговими лініями, по діагоналі, напівовалом, петлями і т. Д. Виконується штрихування без допомоги лінійки або лекала, використання гумки небажано. Не слід забувати і про напрямок руху олівця: тільки зверху вниз або зліва направо!
Штрихування лежить в основі розфарбовування. Розфарбовувати можна, застосовуючи чотири види штрихування:
? короткі часті штрихи;
? дрібні штрихи з поверненням;
? кругова штрихування;
? штрихування довгими паралельними лініями.
При розфарбовуванні слід рівномірно наносити штрихи, не виходячи за контур.
Залежно від віку дітей штрихування, розфарбовування і малювання переслідують такі цілі.
У середній групі: формувати у дітей уміння зображати овальні форми, передавати їх відмінності від круглих, зафарбовувати округлі предмети закругленими лініями.
У старшій групі: вчити дітей передавати в малюнку характерну форму і забарвлення вже знайомих фруктів, розвивати композиційні уміння, продовжувати виробляти навички зафарбовування олівцем: вчити працювати в одному напрямку невідривно рухами без пропусків, не виходячи за контур, з рівномірним помірним натиском.
У підготовчій групі: розвивати прагнення дітей доповнювати свій малюнок з метою збагачення змісту - вносити в натюрморт зображення будь-яких деталей (черешків, листя), вибирати колір і оттенкі- закріплювати навички малювання і раскрашіванія- тренуватися в правильному натиску олівця для отримання інтенсивності кольору ( від світлого до темного, від блідого до яскравого).
Для розвитку системи «око - рука» важливе значення має робота з ножицями як складова частина аплікації.
Навчіть дитину брати, передавати, тримати ножиці. Різати можна двома способами: як частими дрібними, так і широкими рухами, при цьому важливо плавно розводити і зводити ножиці.
Навчіть дитину підбирати заготовку, з огляду на колір, форму і розмір предмета. Познайомте дитину з різними способами вирізання:
? простий - по контуру;
? симетричний - скласти заготовку точно навпіл, нанести контур половини шаблону, приклавши її до згину листа, і вирізати, не розгортаючи заготовку;
? стрічковий - скласти заготовку в 2-4 рази, перевести контур предмета на папір і вирізати відразу 2 або 4 предмети;
? обривності - намалювати контур предмета і обривати зайвий папір пальцями по лінії контуру;
? мозаїка - нанести контур на картон і на кольорову бумагу- потім вирізати з кольорового паперу предмет і розрізати його на частини. Ці частини приклеїти на картон, зберігаючи форму предмета.
Молодші діти виконують малюнок і аплікацію 1-2 фруктів, а старші становлять різні композиції з декількох фруктів. Залежно від віку дитини роботу над аплікацією переслідує такі цілі.
У середній групі: вчити дітей діяти ножицями, правильно тримати, стискати і розтискати кільця, направляти кінці по лінії згину і контуру- вибирати потрібні форми для вирізання (з квадрата - круг з прямокутника - овал) і повертати заготовку під час вирізання.
У старшій групі: вчити дітей вирізати кола з квадратів, а овали з прямокутників відповідно до величини вихідної форми-розвивати плавність і узгодженість рухів обох рук, вчити підбирати потрібний колір і складати загальну сюжетно-тематичну композицію.
У підготовчій групі: передавати в аплікації форму фруктів, тренувати в плавному і чіткому вирізання округлих форм, вчити зображати частково видимі фрукти в положенні один за другим- вирізати тонкі вигнуті деталі (черешки, стебла), листя різної форми-виконувати колективні роботи.
На заняттях з ліплення в роботі синхронно беруть участь дві руки. Запропонуйте дитині завдання з використанням шаблонів фруктів. Розкачайте витягнутий шматок пластиліну між долонями або на дощечці. Катайте, поки не вийде довгий тонкий джгутик. Покладіть джгутик по контуру фрукта. Жгутиком можна прикрасити виконану роботу. виклавши з нього по краю листа своєрідну рамку, надаючи йому форму зигзагів, напівкіл і т. д.
Зробіть з пластиліну барельєф (опукле зображення). Покладіть на середину зображення шматочок пластиліну і розтягніть його до контуру. Розгладьте пальчиками поверхню, щоб ваш фрукт був гладким.
Спробуйте зробити контррельєфи (поглиблене зображення). Розкачайте качалкою рівним шаром пластилін на картоні. Нанесіть на основу контур фрукта або декількох фруктів за допомогою шаблону. Приберіть шаблон. Стекой зніміть шар пластиліну з зображених фруктів.
Залежно від віку дітей заняття ліпленням може переслідувати наступні цілі.
У середній групі: закріплювати вміння дітей ділити пластилін на нерівні частини, виділяти вихідні форми (коло, овал), ліпити з них фрукти відомими прийомами.
У старшій групі: вчити передавати в ліпленні відмінності у формі і величині фруктів, основну форму фрукта- працювати кистями обох рук, а деталі опрацьовувати пальцамі- використовувати стеку для промальовування деяких деталей у фруктів.
У підготовчій групі: вчити дітей передавати відмінність форми, велічіни- вчити порівнювати отримується зображення з натурой- виробляти вміння об`єднувати виліплені предмети в загальну композицію.
Розвитку дрібної моторики сприяє і пальчикова гімнастика.
1) З`єднайте великий і вказівний пальці колечком, щільно притисніть пальці. Зробіть такі колечка по черзі всіма пальцями.
2) Витягніть пальці. Розведіть вказівний і середній, середній і безіменний, безіменний і мізинець.
3) Розставте пальці, притисніть їх щільно до столу. Піднімайте по черзі по одному пальцю. Інші пальці не піднімаються.
4) Стисніть кулак і витягніть по черзі спочатку мізинець, потім безіменний палець, середній, потім інші пальці по одному.
5) Схрестіть спочатку середній і вказівний пальці, потім - безіменний і мізинець.
6) По черзі постукивайте по столу подушечками пальців.
7) Одночасно і по черзі з`єднайте пальці обох рук, зробіть пружні руху долонями.
8) Здійснюйте кругові рухи кулачками всередину і назовні.
9) Здійснюйте кругові рухи кистями рук всередину і назовні.
10) Складіть кисті рук разом. Розведіть кисті, не розмикаючи зап`ястя.
11) Руки витягніть перед собою, кисті расслабьте- зробіть кругові рухи.
12) Руки опустіть вниз, кисті розслабте, поворушіть всіма пальцями.
Проводити пальчиковую гімнастику можна як на початку заняття, так і в перервах між виконанням графічних робіт. Не забувайте, що в розминці беруть участь обидві руки.
В кінці роботи над зошитом старшим дошкільнятам ви можете запропонувати трохи пофантазувати. Наприклад, якщо шаблони обклеїти тасьмою по краю, викласти шпагатом по спіралі - вийдуть серветки, підставки під гаряче.
Зробіть ошатне панно, прикраси для приміщень дитячого садка і майданчиків, вітальні листівки, запрошення на свята, дозвілля, батьківські збори.
ЗАВДАННЯ до малюнка
Мал. 1
? Розглянь, дізнайся та правильно назви кожен із зображених на малюнку фруктів.
? Опиши кожен з фруктів, використовуючи запропонований зразок. (Яблуко - кругле, червоне, гладке, блискуче, ароматне, хрустке, соковите, солодке, смачне, корисне.)
? Подумай і відповідай, як можна назвати одним словом все, зображені на малюнку предмети lt; фрукти). Дай визначення: фрукти - це. (Їстівні плоди саду).
? Який з намальованих фруктів тобі більше подобається? Чому? Вибери олівець потрібного кольору і розфарбуй малюнок.
? Назви намальовані фрукти. А тепер спробуй змінити кожну власну назву по числах (одне яблуко - два яблука - п`ять яблук).
Мал. 2
? Уважно розглянь малюнок і вибери той плід, у якого немає кісточок. Візьми простий олівець і заштрихуй обраний тобою плід вертикальними штрихами.
Мал. 3
? Подивися на малюнок і визнач, який з предметів тут зайвий. Чому ти так думаєш?
Мал. 4
? Уважно розглянь малюнок і визнач, на які дві групи можна розділити зображені на ньому предмети (овочі і фрукти).
? Обведи однією лінією овочі, заштрихуй фрукти. Розфарбуй малюнок.
Мал. 5
? Заштрихуй малюнки фруктів по запропонованому зразку.
? Розкажи, що можна приготувати з цих фруктів. (Зразок: сік - яблучний `, варення - яблочное- пастила - яблучна і т. Д.)
Відео: Ігри на розвиток дрібної моторики. Для дітей 4-5 років. Мамина школа. ТСВ
Мал. 6
? Розфарбуй велике яблуко червоним, а маленьке - зеленим кольором.
? Правильно назви великі і маленькі фрукти різного кольору. (Зразок: жовте яблуко - жовтенькі яблучко і т. Д.)
Мал. 7
? Розфарбуй верхнє яблуко червоним кольором, середнє - жовтим, а нижня - зеленим. На що схожий вийшов малюнок?
Мал. 8
? Розфарбуй фрукт, намальований в верхньому лівому кутку, зеленим кольором, а намальований в правому нижньому кутку - жовтим.
Мал. 9
? Подивися, художник не закінчив малюнок. Дорисуй за нього відсутню половинку фрукта.
? Назви намальовані тут фрукти і зміни їх назви у множині. (Зразок: груша - груші і т. Д.)
Мал. 10
? Виріж малюнки по контуру, розріж їх по білим лініях, перемішати
? шматочки і знову збери зображення цілих фруктів.
? Назви кожен з намальованих фруктів. А як буде називатися його частина? (Зразок: частина чого? - частина лимона і т. Д.)
Мал. І
? З`єднай точки, обведи і розфарбуй велике яблуко.
Мал. 12
? Уважно розглянь малюнок і знайди сховалося в листочках яблуко. Розфарбуй його.
? Подумай, які слова-дії можна підібрати до слова «яблуко» lt; зростає, хрумтить, зріє, червоніє, наливається, блищить, пахне, радує і т. д.).
