Розвиток загальної та дрібної моторики дітей дошкільного віку

Тетяна Непеіна

"Витоки здібностей і обдарувань дітей - на кінчиках пальців. Від них йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами: чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина."

Вже не для кого не секрет, що розвиток руки дитини знаходиться в тісному зв`язку з розвитком його мови і мислення.

Дрібна моторика - це витончені руху руки. У дорослих вона досягає різного ступеня розвитку: в залежності від професії, натренованості і т. П. Для дитини це дуже важливо, оскільки впливає на темпи його психічного розвитку і навіть - формування мови.

Чим вище рухова активність дитини, тим краще розвивається його мова. Коли дитина опановує руховими вміннями та навичками, розвивається координація рухів. Формування рухів відбувається за участю мови. Точне, динамічний виконання вправ для ніг, тулуба, рук, голови готує вдосконалення рухів артикуляційних органів: губ, язика, нижньої щелепи і т. Д.

Особливо тісно пов`язаний із становленням мови розвиток тонких рухів пальців рук. Чому людина, що не знаходить потрібного слова для пояснення, часто допомагає собі жестами?

Розвивати загальну і тонку моторику слід паралельно. На прикладі простих вправ на розвиток загальної моторікі- рухів рук, ніг, туловіща- можна навчити його вислуховувати і запам`ятовувати завдання, а потім виконувати їх.

Поряд з розвитком моторики будуть розвиватися увагу і пам`ять, мова.

Вплив мануальних (ручних) дій на розвиток мозку людини було відомо ще в II столітті до нашої ери в Китаї. Фахівці стверджували, що ігри за участю рук і пальців (типу нашої «Сороки-білобокі» та інших) призводять в гармонійні відносини тіло і розум, підтримують мозкові системи в чудовому стані.

Японський лікар Намікосі Токудзіро створив оздоровлюючу методику впливу на руки. Він стверджував, що пальці наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в центральну нервову систему людини. На кистях рук розташовано безліч акупунктурних точок, масажуючи які можна впливати на внутрішні органи, рефлекторно з ними пов`язані.

У Китаї поширені вправи долонь з кам`яними і металевими кульками. Популярність занять пояснюється їх оздоровчу і тонізуючим організм ефектом. Регулярні вправи з кульками поліпшують пам`ять, розумові здібності дитини, усувають його емоційне напруження, покращують діяльність серцево-судинної і травної систем, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус і позитивно позначаються на розвиток мовлення дитини.

В Японії широко використовуються вправи для долонь і пальців з волоськими горіхами. Прекрасне оздоровчий і тонізуючий вплив робить перекочування між долонями шестигранного олівця.

Талантом нашої народної педагогіки створені гри «Ладушки», «Сорока-білобока», «Коза рогата» та інші. Їх значення до сих пір недостатньо осмислено дорослими. Багато батьків бачать в них розважальне, а не розвиває, оздоровчий впливу. Роботи В. М. Бехтерева довели вплив маніпуляції рук на функції вищої нервової діяльності, розвиток мови. Прості рухи рук допомагають прибрати напругу не тільки з самих рук, але і з губ, знімають розумову втому. Розвиток тонких рухів пальців рук передує появі артикуляції складів.

Завдяки розвитку пальців у мозку формується проекція «схеми людського тіла», а мовні реакції знаходяться в прямій залежності від тренованості пальців. Таке тренування слід починати з самого раннього дитинства.

Виходячи з оздоровчого впливу на організм дитини кожного з пальців, допомагайте дитині координовано і спритно ними маніпулювати. Звертайте увагу на оволодіння дитиною простими, але в той же час життєво важливими вміннями - тримати чашку, ложку, олівці, вмиватися. Наприклад, якщо в чотири роки він не вміє доносити в пригорщі воду до особи - значить, у нього відстає в розвитку дрібна мускулатура.

Ігри та вправи на розвиток дрібної моторики рук

Ліплення з глини та пластиліну

Це дуже корисно і чудово впливає на розвиток дрібної моторики рук, причому ліпити можна не тільки з пластиліну і глини. Якщо у дворі зима - що може бути краще снігової баби або ігор в сніжки. А влітку можна спорудити казковий замок з піску або дрібних камінчиків. Використовуйте будь-яку можливість, щоб покращувати дрібну моторику рук вашої дитини.

Виготовлення виробів з природного матеріалу. шишок, жолудів, соломи та інших доступних матеріалів. Крім розвитку дрібної моторики рук ці заняття розвивають також і уяву, фантазію дитини.

конструювання. Розвивається образне мислення, фантазія, дрібна моторика рук.

Застібання і розстібання гудзиків. кнопок, гачків. Гарне тренування для пальчиків, удосконалюється спритність і розвивається дрібна моторика рук.

Зав`язування і розв`язування стрічок. шнурків, вузликів на мотузці. Кожне таке рух має великий вплив на розвиток дрібної моторики рук малюка.

Закручування і розкручування кришок банок. бульбашок і т. д. також покращує розвиток дрібної моторики і спритність пальчиків дитини.

Всмоктування піпеткою води. Розвиває дрібні рухи пальчиків і покращує загальну моторику рук.

Нанизування бус і гудзиків. Влітку можна зробити намисто з горобини, горішків, насіння гарбуза і огірків, дрібних плодів і т. Д. Цікаве заняття для розвитку уяви, фантазії і дрібної моторики рук.

Плетіння кісок з ниток. вінків із квітів.

Всі види ручного творчості: для дівчаток - в`язання, вишивання і т. Д. Для хлопчиків - карбування, випалювання, художнє випилювання і т. Д. Навчіть своїх дітей всьому, що вмієте самі!

перебирання круп. насипати в невелике блюдце, наприклад, гороху, гречки і рису і попросити дитину перебрати. Розвиток дотику, дрібних рухів пальців рук.

Вправи для розвитку тактильної чутливості і складно координованих рухів пальців і кистей рук

1. Дитина опускає кисті рук в посудину, заповнений будь-яким однорідним наповнювачем (вода, пісок, різні крупи, дробинки, будь-які дрібні предмети). 5 - 10 хвилин як би перемішує вміст. Потім йому пропонується посудину з іншого фактурою наповнювача. Після декількох проб дитина з закритими очима опускає руку в запропонований посудину і намагається відгадати його вміст, не обмацуючи пальцями його окремі елементи.

2. впізнання фігур. цифр або букв, "написаних" на правій і лівій руці.

3. Впізнання предмета, літери, цифри на дотик по черзі правою і лівою рукою. Більш складний варіант - дитина однією рукою обмацує запропонований предмет, а іншою рукою (з відкритими очима) його замальовує.

4. Ліплення з пластиліну геометричних фігур, букв, цифр. Для дітей шкільного віку ліплення не тільки друкованих, але й великих літер. Потім упізнання зліплених літер із закритими очима Початкове положення - сидячи на колінах і на п`ятах. Руки зігнуті в ліктях, долоні повернені вперед. Великий палець протиставлений іншим. Одночасно двома руками робиться по два ляпанця кожним пальцем по великому пальцю, починаючи від другого до п`ятого і назад.

5. "Резиночка". Для цієї вправи можна використовувати гумку для волосся діаметром 4-5 сантиметрів. Всі пальці вставляються в гумку. Завдання полягає в тому, щоб рухами всіх пальців пересунути гумку на 360% спочатку в одну, а потім в іншу сторону. Виконується спочатку однієї, потім інший ру6кой.

6. Перекочування олівця між пальцями від великого до мізинця і назад по черзі кожною рукою.

7. Гра "Різнобарвні сніжинки" (Вік - 4-5 років). Спрямована на розвиток дрібної моторики рук, формування акуратності. Матеріал: фломастери, білий папір, ножиці. Попросіть дітей розфарбувати сніжинки. Т. к. Сніжинки виходять ажурними, необхідно, щоб папір був міцніший. Рухи по зафарбовування впливають на розвиток дрібної моторики рук.

8. Повтори рух "(варіант гри Б. П. Нікітіна" Мавпочки ") Дорослий, сідаючи навпроти дитини, робить пальцями своєї руки якусь "фігуру" (якісь пальці зігнуті, якісь випрямлені - будь-яка комбінація). Дитина повинна точно в таке ж становище привести пальці своєї руки - повторити "фігуру". Завдання тут ускладнюється тим, що йому її ще необхідно дзеркально відобразити (адже дорослий сидить навпроти). Якщо дане завдання викликає у дитини складності, то спочатку можна потренуватися, проводячи вправу сидячи поруч (а не навпаки дитини). Так йому буде легше копіювати положення пальців руки.

9. Ігри з малюванням Якщо у дитини погано розвинена дрібна моторика і йому важко навчатися письма - то можна пограти в ігри з малюванням. Скажімо, обводити наввипередки квадратики або кружечки або просуватися по намальованому заздалегідь лабіринту (найцікавіше, коли дитина малює лабіринт для батька, а батько - для дитини. І кожен намагається намалювати позапутаннее). Зараз у продажу є багато різних трафаретів всіляких геометричних фігур

10. Ігри з предметами домашнього вжитку

Перевагою наведених нижче ігор на розвиток дрібної моторики у дітей є те, що для їх проведення не потрібні якісь спеціальні іграшки, посібники і т. П. В іграх використовуються підручні матеріали, які є в будь-якому будинку: прищіпки, гудзики, намистинки, крупа і т.д.

Візьміть яскравий піднос. Тонким рівномірним шаром розсипте по таці будь-яку дрібну крупу. Проведіть пальчиком дитини по крупі. Вийде яскрава контрастна лінія. Дозвольте малюкові самому намалювати кілька хаотичних ліній. Потім спробуйте разом намалювати якісь предмети (паркан, дощик, хвилі, букви і т. Д.

11. Підберіть гудзики різного кольору і розміру. Спочатку викладіть малюнок самі, потім попросіть малюка зробити те ж самостійно. Після того, як дитина навчиться виконувати завдання без вашої допомоги, запропонуйте йому придумувати свої варіанти малюнків. З гудзикової мозаїки можна викласти неваляшку, метелика, сніговика, м`ячики, намиста і т. Д., Тварин, але, в принципі, їх легко виготовити і самим.

дайте дитині круглу щітку для волосся. Дитина катає щітку між долонями, примовляючи: "У сосни, у ялиці, ялинки Дуже колючі голки. Але ще сильніше, ніж ялинник, Вас вколе ялівець". Візьміть решітку для раковини (Зазвичай вона складається з безлічі клітинок). Дитина ходить вказівним і середнім пальцями, як ніжками, по цим клітинам, намагаючись робити кроки на кожен ударний склад. "Ходити" можна по черзі то однією, то іншою рукою, а можна - і двома одночасно, кажучи: "У зоопарку ми бродили, К кожній клітині підходили І дивилися всіх підряд: Ведмежат, вовченят, бобрят".

беремо пельменниці. Її поверхня, як ви пам`ятаєте, схожа на стільники. Малюк двома пальцями (вказівним і середнім) зображує бджолу, літаючу над сотами: "Пальці, як бджоли, літають по стільниках І в кожну входять з перевіркою: що там? Чи вистачить меду всім нам до весни, Щоб не снилися голодні сни?".

Насипаємо в каструлю 1 кг гороху або квасолі. Дитина запускає туди руки і зображує, як місять тісто, примовляючи: "Місимо, месім тісто, Є в печі місце. Будуть-будуть з печі Булочки і калачі".

Насипаємо в кружку сухий горох. Дитина на кожен ударний склад перекладає горошини по одній в іншу кухоль. Спочатку однією рукою, потім двома руками одночасно, поперемінно великим і середнім пальцями, великим і безіменним, великим і мізинцем. Чотиривірші підбираються будь-які. Насипаємо горох на блюдце. Дитина великим і вказівним пальцями бере горошину і утримує її іншими пальцями (як при зборі ягід, потім бере наступну горошину, потім ще і ще - так набирає цілу жменю. Можна робити це однією або двома руками.

білизняний прищіпкою (Перевірте на своїх пальцях, щоб вона не була занадто тугий) по черзі "кусаємо" нігтьові фаланги (від вказівного до мізинця і назад) на ударні склади вірша: "Сильно кусає кошеня-дурник, Він думає, це не палець, а миша. ( зміна рук.) Але я ж граю з тобою, малюк, А будеш кусатися, скажу тобі: "Киш! ".

беремо мотузку (Товщиною з мізинець дитини) і зав`язуємо на ній 12 вузлів. Дитина, перебираючи вузли пальцями, на кожен вузол називає місяць року по порядку. Можна зробити подібні пристосування з намистин, гудзиків і т. Д. Натягуємо мотузку на рівні плечей дитини і даємо йому кілька білизняних прищіпок. На кожен ударний склад дитина чіпляє прищіпку до мотузки: "Пріщеплю прищіпки спритно Я на мамину мотузку".

дві пробки від пластикових пляшок кладемо на столі різьбленням вгору. Це - "лижі". Вказівний і середній пальці стають в них, як ноги. Рухаємося на "лижах", роблячи по кроку на кожен ударний склад: "Ми їдемо на лижах, ми мчимо з гори, Ми любимо забави холодної зими".

Те ж саме можна спробувати виконати двома руками одночасно.

дитина збирає сірники (Або рахункові палички) одними і тими ж пальцями різних рук (подушечками). двома вказівними, двома середніми і т. д. Будуємо "зруб" з сірників або рахункових паличок. Чим вище і рівніше зруб, тим краще. Дитина бгає, починаючи з куточка, носовичок (або поліетиленовий мішечок) так, щоб він весь умістився в кулачку.

дитина катає волоський горіх між долонями і примовляє: "Я ката мій горіх, Щоб став кругліше всіх". Два волоські горіхи дитина тримає в одній руці і обертає їх один навколо іншого.

12. Ігри - шнурівки : - розвивають сенсомоторную координацію, дрібну моторику рук-- розвивають просторове орієнтування, сприяють розумінню понять "угорі", "унизу", "праворуч", "ліворуч" - - формують навички шнурівки (шнурування, зав`язування шнурка на бант) - - сприяють розвитку мови - - розвивають творчі здібності.

В іграх з шнуруванням також розвивається окомір, увагу, відбувається зміцнення пальців і всієї кисті руки (дрібна моторика, а це в свою чергу впливає на формування головного мозку і становлення мови. А також, що не маловажно, ігри-шнурівки побічно готовлять руку до листа і розвивають посидючість.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!

Схожі