Дидактичні ігри та посібники на розвиток психічних процесів для дошкільнят
Дидактичні ігри та посібники на розвиток психічних процесів для дошкільнят.
Відео: Розвиток вищих психічних функцій у дошкільнят з допомогою інтерактивних ігор
Наталя Орлова
Дидактичні ігри та посібники на розвиток психічних процесів для дошкільнят.
Методичний посібник сприяє розвитку психічних процесів пам`яті, уваги, сприйняття розумових процесів дошкільнят. Формуванню цілісної картини світу, розвитку дрібної моторики, сенсорного розвитку. Матеріал можна використовувати в різних освітніх областях в індивідуальній і подгрупповой роботі з дітьми в самостійної діяльності.
№ 1 «Намалюй намиста»
Відео: Вебінар | Дошкільна освіта | Розвиток дошкільнят в ігровій діяльності |
Обладнання: Малюнки із зображенням геометричних фігур, додаток 3 (рис. 22 а, б, в)
1 варіант
Хід гри: Перед дитиною викладається малюнок із зображенням геометричних фігур, дорослий пропонує дитині подивитися, як намальовані фігури, запам`ятати, потім зразок прибирається. Дорослий просить дитину «Намалюй намиста».
2 варіант
Устаткування той же.
Хід гри: той же, в малюванні беруть участь кілька дітей
№ 2 «Закінчи візерунок»
Обладнання: Малюнки з намальованими фігурами, додаток 3 (рис. 23)
Хід гри: Дитина з дорослим розглядають малюнки з намальованим фігурами, подивися уважно на візерунок, потім зразок прибирається. Дорослий просить дитину «Закінчи візерунок по пам`яті»
№ 3 «Чим відрізняються їжачки? »
Обладнання: Дві картинки відрізняються один від одного, додаток 3 (рис. 24)
Хід гри: Дорослий пропонує дитині «Подивися уважно на картинку, що на ній намальовано? ». Потім картинка закривається, дорослий викладає перед дитиною іншу картинку, знайди відсутній предмет і намалюй тільки його.
№ 4 «Чим відрізняються будиночки? »
Обладнання: Дві картинки відрізняються один від одного, додаток 3 (рис. 25)
Хід гри: Перед дитиною викладають картинку з зображенням будиночка. Подивися, що тут намальовано, назви і запам`ятай. Потім картинка забирається, викладається інша картинка «подивися, що тут намальовано, знайди відмінності і розфарбуй тільки їх».
№ 5 «Знайди відмінності»
Обладнання: Дві картинки відрізняються один від одного, додаток 3 (рис. 26-30)
Хід гри: Дорослий з дитиною розглядають першу картинку, подивися уважно, що на ній намальовано і запам`ятай, потім картинка забирається, кладе другу картинку, подивися уважно, згадай і назви, чим відрізняється ця картинка від попередньої.
№ 6 «Що змінилося на картинці? »
Обладнання: Дві картинки відрізняються один від одного, додаток 3 (рис. 26-30)
Хід гри: Дорослий з дитиною розглядають першу картинку, подивися уважно, що на ній намальовано, потім картинка забирається, кладе другу картинку, подивися уважно і назви, що змінилося на картинці.
№ 7 «Що змінило місце? »
Обладнання: Дві картинки відрізняються один від одного, додаток 3 (рис. 31, 32)
Хід гри: Дорослий з дитиною розглядають першу картинку, подивися уважно, що на ній намальовано, потім картинка забирається, кладе другу картинку, подивися уважно і назви, яка фігура поміняла місце.
№ 8 «Знайди пару»
Обладнання: Дві картинки схожі за змістом, додаток 3 (рис. 33, 34)
Хід ігор: Дорослий разом з дитиною розглядають предмети, зображені на картинці і схематичне зображення цих предметів на зображенні. Дорослий пропонує дитині «Знайди пару до кожної картинки, запам`ятай їх». Потім картинка забирається, дорослий викладає другу картинку «Згадай які схеми відповідали картинкам і з`єднай їх лініями».
№ 9 «Назви професію»
Устаткування: Пари картинок, додаток 3 (рис. 35)
Хід ігор: Перед дитиною на столі розкладаються елементи картинок, які складають загальну пару, розкладається картинка не підходить до цих картинок за змістом. Дитині пропонується розглянути картинки, назви професію зображеної людини. Потім пропонується знайти пари картинок, що до чого підходить.
№ 10 «Назви професію»
Устаткування: Пари картинок, додаток 3 (рис. 35)
Хід ігор: Гра проводиться з підгрупою дітей, все половинки карток із зображенням людей, перемішують і розкладають в середину столу, лицьовою стороною вниз, інші елементи грають ділять між собою порівну. Для визначення права ходу використовується лічилка, гравець отримав право першого ходу, бере зі столу один з елементів, називає професію зображеної людини і залишає елемент у себе, якщо у нього є другий елемент картки. Якщо підходящої половинки немає або грає не запам`ятав його, елемент знову з рештою на столі. Право ходу отримує наступний гравець. Виграє той, хто швидше підбере половинки для своїх карток.
№ 11 «Запам`ятай пару»
Устаткування: Пари картинок, додаток 3 (рис. 35, 36, 37, 38)
Хід ігор: Картки розкладаються на столі рядами по парно, наприклад: «Кухар на верху, плита внизу». Дитині пропонується подивитися і запам`ятати, що до чого підходить. Потім один ряд картинок дорослий закриває аркушем паперу, дитина повинна назвати які це були картинки.
№ 12 «Знайди пару»
Устаткування: Пари елементів картинок, додаток 3 (рис. 36, 37, 38)
Хід ігор: Дорослий на столі має пари елементів картинок, додає одну зайву і відповідну до цих за змістом. Дитині пропонують уважно подивитися на картинки і просять підібрати картинки які підходять один одному.
№ 13 «Намалюй пару»
Обладнання: Дві картинки підходять один одному за змістом, додаток 3 (рис. 39, 40)
Хід ігор: Дитині показують картинку відповідну один до одного за змістом. Пропонують подивитися і назвати, що підходять один до одного. (Якщо дитина не може, дорослий показує і називає, наприклад «дівчинці зауважимо бантик», потім просять дитини самостійно показати і назвати). Потім картинка забирається, пред`являється друга картинка, дитині пропонується пригадати і намалювати, що підходить до картинок.
