Нетрадиційні дидактичні ігри для дітей з порушенням зору

Надія Коробкова

Автори роботи: Коробкова Надія, Лавітскіх Антоніна

Світ, який оточує дитину, величезний і цікавий. Пізнання дитини починається з чуттєвого ознайомлення з предметами і явищами навколишнього світу, з відчуття і сприйняття.

Діти з порушенням зору не мають можливості добре бачити предмети, чітко розрізняти їх ознаки і властивості, а порушення бінокулярного бачення, окорухових функцій ускладнює сприйняття форми, величини, просторового розташування частин. Тому важливо в період дошкільного дитинства навчити їх, користуючись неповноцінним зором, правильно візуально виділяти важливі, істотні ознаки та властивості. У процесі сприйняття предметного світу слабозорі діти використовують збережені аналізатори (слух, дотик, нюх). З їх допомогою компенсується той недолік інформації, який обумовлений відсутністю або значним зниженням функції зору.

У зв`язку з тим, що дошкільний вік є найбільш сензитивним для сенсорного розвитку дитини, тому з метою формування сенсорних здібностей у дошкільнят з порушенням зору нами були підібрані дидактичні ігри та іграшки з використанням нетрадиційних технологій.

кришки - доступний, барвистий непридатний матеріал, який можна і потрібно використовувати в багатьох дидактичних, рухливих, сюжетних, будівельних іграх і на заняттях з дітьми дошкільного віку.

Кришки, виготовлені з пластмаси різного кольору, легко миються і при необхідності можуть бути схильні до обробці, бувають різного розміру і привертають увагу дітей різного віку, тому їх можна використовувати в іграх по сенсорному розвитку дітей з самого раннього віку. Розвиток дрібної моторики, нормалізація стану дрібних м`язів руки, розвиток зорово - моторної координації можна здійснити в іграх з дрібними предметами - різнокольоровими кришечками. Знайти кришки і зібрати їх достатня кількість не складає особливих труднощів, самі діти із задоволенням допоможуть вам зібрати їх і виготовити з них цікаві розвиваючі ігри.

У своїй роботі ми використовуємо такі ігри з кришками.

пальчиковий басейн

мета: зміцнення і розвиток дрібної моторики пальців рук, підвищення чутливості пальців-сенсомоторного розвитку, формування основних сенсорних еталонів: форма, величина, колір виховання посидючості і терплячості в роботі-зняття емоційної напруги-розвиток сприйняття, уваги, пам`яті, уяви, дрібної моторики рук,

матеріали: коробка або пластмасовий таз з кришками.

Опис гри: На столі або на підлозі ставиться коробка (таз) з кришками, вихователь пропонує дитині опустити руки в «басейн».

Завдання 1. «Купання» рук в басейні - опустити руки в «басейн» по лікоть, по плечі, пошуршать кришками.

Завдання 2. «Хованки».

На дні «басейну» вихователь ховає маленьку іграшку або геометричну фігуру. Дитина повинна опустити руки в «басейн», знайти і дістати іграшку.

Завдання 3. «Хто швидше збере»

Кришки розсипані по килиму, вихователь вибирає 3-4 дитини, кожному з них дає завдання зібрати кришки певного кольору.

Завдання 4. Дайте малюкові в руки одну кришку і попросіть знайти кришку такого ж кольору. Зверніть увагу дитини на слова: такий же, не такий, однаковий, різний.

Завдання 5. Запропонувати дитині викласти дві доріжки з трьох - чотирьох кришок різного кольору. Порівняйте, яка доріжка довше, яка коротше.

«Знайди будиночок»

мета: Закріплювати у дітей уміння групувати предмети за кольором, розвиток дрібної моторики рук

матеріал: невеликі коробочки у вигляді гномиків, обклеєні червоним, зеленим, синім, жовтим цветом- коробка з кольоровими кришками.

Опис гри: Вихователь пропонує дітям розкласти кришки відповідно до кольору коробочки. Гру можна супроводжувати віршами про квіти.

мета: Вчити дітей нанизувати кольорові кришки від пластикових пляшок з отвором на кольоровий шнурок, закріпити сприйняття форми, кольору-розвивати дрібну моторику рук, увагу, мислення, мова дітей.

матеріал: лялька, коробка з кришками і шнурки (червоного, зеленого, синього, жовтого кольорів).

Опис гри: Вихователь починає гру з вірша:

Завдання 1. Діти нанизують кришки одного кольору на відповідний шнурок.

Завдання 2. Дитина бере будь-шнурок і нанизує на нього кришки, чергуючи кольору.

Завдання 3. Дитина нанизує на шнурок будь-якого кольору кришки по інструкції вихователя.

«Склади візерунок»

мета: Формувати знання дітей про чотирьох основних кольорах і їх оттенках- вчити дітей виділяти кольори-розвивати дрібну моторику пальців, посидючість, увагу, мова.

матеріал: коробка з кришками, картки (серветка, ромашка, полуниця, прапорець, лебідь, коло, овал, трикутник).

Опис гри: На картках діти виставляють кришки на спеціально намальовані кружечки. Під час гри вихователь промовляє разом з дітьми про те, які кольори на картці. Викладання даху супроводжується віршами:

ромашки

Маленьке сонце на моїй долоньці,;

Біла ромашка на зеленій ніжці.

З білим ободочке жовті сердечка ...

Скільки на лузі їх, скільки їх у річки!

Зацвіли ромашки - настало літо.

З ромашок білих в`яжуться букети. (З. Александрова)

Полуниця

Ігри з прищіпками

Ігри з прищіпками - це хороша вправа для розвитку дрібної моторики, які є і тактильним вправою. Але його можна і ускладнити - прищіпки підбирати за кольором. Діти можуть змагатися, прикріплювати прищіпки на швидкість, грати поодинці і в колективі. Якщо кінчиків пальців малюка дати хорошу роботу, то в майбутньому це позначиться на формування навичок письма, дитина швидше і легше навчиться тримати олівець. Дитина може групувати прищіпки за кольором, за кількістю, співвідносити з малюнком.

«Чарівна коробочка»

мета: закріплювати знання основних кольорів та їх відтінків-вчити співвідносити прищіпку з відповідним кольором на коробці- розвивати спритність пальців, силу, точність, окомір.

матеріал: коробка, обклеєна кольоровими смужками, прищіпки

Опис гри: Вихователь показує дитині коробочку і просить перерахувати кольору, які на ній присутні. Після цього дитині пропонується прикрасити коробку кольоровими прищіпками. Вихователь пояснює, що на жовту смужку прикріплюємо жовту прищіпку, на червону - червону і т. Д.

«Рибалки»

мета: Розширювати уявлення про цвете- розвивати координацію рухів, швидкість еакцій, сприйняття, увагу.

матеріал: вудка (паличка) з магнітом на кінці, кольорові прищіпки.

Опис гри: На килим висипають кольорові прищіпки. Вибирають двох «рибалок». Діти за допомогою вудки виловлюють «рибку». Гру можна ускладнити, запропонувавши ловити «рибку» спочатку червоного, потім синього кольору.

«Чудо-прищіпки»

мета: закріплення знань дітей про кольорову гаму і відтінках кольорів. Розвиток сприйняття, уваги, мислення, кмітливості, дрібної моторики рук.

матеріал: картинка (рибка, квітка, хмара, їжачок, морква, сонце, хмара, кольорові прищіпки

Опісание гри:

Завдання 1. Дітям пропонується розділити всі прищіпки за кольорами: червоні, жовті, сині і т. Д.

Завдання 2. Дитині пропонується розглянути рибку і визначити чого у неї немає (хвоста, плавників). Вихователь просить дитини допомогти рибку. Спочатку за допомогою вихователя, потім самостійно діти прикріплюють прищіпки до зображень предметів.

Ігри з крупою

Крупа - це не лише цінний харчовий продукт, але і відмінний недорогий матеріал для ігор з дітьми. Заняття з різними видами круп розвивають дотик дітей, дрібну моторику, стимулюють процес їх мовного і розумового розвитку.

Можна організувати гри з манної, гречаної, рисової, кукурудзяної крупами, горохом, сочевицею, квасолею. Бажано послідовно ознайомити дітей різноманітними видами круп (починаючи з самої дрібної, забезпечивши, таким чином, багатство вражень і відчуттів. Спробувавши різні види ігор, можна зупинитися на найбільш улюблених дитині заняттях і, головне, грати в них стільки, скільки йому захочеться.

Увага:

Дані гри з крупами обов`язково повинні проходити під контролем дорослого!

мета: розвивати дрібну моторику рук, тактильну чутливість і уяву, акуратність, посидючість

матеріал: ємності з крупою (квасоля, горох, гречка, боби).

Опис гри:

Завдання 1. Дитині пропонується перекласти крупу з однієї ємності в іншу. Він може це робити як за допомогою пальчиків, так і за допомогою ложки.

Завдання 2. Запропонуйте дитині викласти доріжки з крупи, порівняйте їх по довжині.

Завдання 3. З квасолі можна викласти різні малюнки - геометричні фігури, будиночок, квіточку і т. Д.

Відео: Робота з батьками Осипова М.М

Завдання 4. Змішайте крупу (квасоля, горох, боби або квасоля білу і червону) в коробочці і запропонуйте дитині розділити все за різними ємностей.

Завдання 5. Масаж для рук. Висипати різну крупу в тазик (коробочку) і запропонувати дитині опустити в неї руки, стискати і розтискати крупу в кулочка. Також можна заховати на дно іграшку і попросити дитину знайти її.

Завдання 6. На дно тазика з крупою покласти плоску геометричну фігуру і запропонувати дитині намацати її пальцями і назвати.

Ігри з крупами і малювання на крупі - це одні з найцікавіших занять, які відмінно розвивають пальчики і дрібну моторику дитини, а також сприяють пасивному масажу пальців. Тут мова піде про малювання на манки. Разом з тим, малювати можна на будь-який крупі взагалі, при цьому, чим більше її зерна, тим краще масажуються пальці дитини під час малювання.

мета: розвивати дрібну моторику рук, тактильну чутливість і уяву, акуратність, посидючість

Відео: здоров`язберігаючих технології в педагогічному процесі в ДОУ для дітей з порушенням зору

матеріал: ємність з крупою (манка, гречка, коробка (з-під цукерок або піднос, дно якої обклеєно темною плівкою.

Опис гри:

Завдання 1. Запропонувати дитині намалювати все, що він захоче. Це можна робити або пальчиками, або трубочкою від соку.

Відео: Виховання дитини раннього віку з порушеннями зору. Поради батькам - Союз педіатрів Росії

Завдання 2. На дно коробочки можна покласти будь-яку картинку і запропонувати дитині її знайти.

Завдання 3. На крупу покладіть дві картинки в різні боки, нехай дитина намалює доріжки від одного зображення до іншої (як у лабіринті).

Відмітною, універсальним характером цих ігор - є:

матеріал (нестандартний, низькою, ці ігри впливають на психоемоційний стан, спрямовані на розвиток уваги, уяви, мислення, орієнтування в навколишньому середовищі, їх можна переносити і грати в різних ігрових центрах, як дидактичний матеріал для проведення дозвілля, фізкультхвилинок, на прогулянці. Кожна нова гра входила в життя дітей в групі, як сюрприз.

Список використаних джерел

2. Малєва З. П. Створення педагогічних умов розвитку зорового сприйняття у дітей дошкільного віку з порушенням зору. - Челябінськ. - 2001.