Навчання вишивання дітей дошкільного віку
Навчання вишивання дітей дошкільного віку. З досвіду роботи
Галина Мартинова
Навчання вишивання дітей дошкільного віку. З досвіду роботи
У сучасному світі високо цінуються вироби, виконані своїми руками. Вироби з вишивки популярні і використовуються різними верствами населення.
Твори народних майстрів - всякого роду килими, скатертини, сорочки та рушники з народною вишивкою входять в наше життя як художні твори, стають окрасою нашого житла.
У народній творчості виражається споконвічна тяга людини до краси, бажання бачити навколо себе вироби, виконані власними руками, з їх природністю і поетичністю.
Ошатне мистецтво - вишивка - має багатовікову історію. На Русі вміння майстерно вишивати передавалося з покоління в покоління і навчати дитину цьому ремеслу починали з 4-5 років.
Селянська дівчинка повинна була до свого повноліття 15-16 років вишити рушники, багато скатертин, подзоров, наволочок, святкового одягу і т. Д.
Строго оцінювалося вміння і її художній смак, велика кількість виробів, майстерне виконання, добротність - говорили про працьовитість, ретельність і терпінні дівчата і всім було очевидно наскільки зростає прекрасна і вміла господиня.
Для дітей робота з тканиною, голкою особливо цікава. Вона привчає їх бути більш посидющими, уважними і відповідальними. Адже їм доводиться працювати з гострими предметами - голкою, ножицями.
Діти навіть не підозрюють, яку величезну користь приносить їм ця праця - коли вони фантазують і старанно виконують казкові елементи своєї роботи. Розвивається моторика пальчиків, масажуються активні точки пальців рук, завдяки чому покращується робота всіх органів дитини, її самопочуття. До того ж вишивка несе в собі масу позитивної енергії.
Клаптик тканини, що лежить перед дитиною, містить в собі цілий світ.
І він знає, що зможе перетворити його і в результаті заграє, заіскриться, переливаючись всіма барвами нова вишивка. Вишивка при належному її оформленні довговічна. Її намагаються зберегти в родині. І ця енергія радості й доброти, яку дитина вклала при вишиванні, буде містком в майбутнє.
Відео: Навчання дітей дошкільного віку правилам пожежної безпеки
Вишивка захоплюючий, творчу працю, що приносить радість, що заповнює дозвілля, що вводить в світ прекрасного, а комусь і допомагає у виборі майбутньої професії: вишивальниці, модельєра - конструктора, художника - модельєра.
Дитина емоційний, він постійно шукає, досліджує, і ця діяльність для нього - творческая- шляхом проблем і помилок він досягає результату.
А вихователь допомагає йому рухатися в правильному напрямку, щоб і процес праці, і результат радували і розвивали здібності і психіку дитини.
Перед початком процесу вишивання, ставимо проблемні завдання, створюємо проблемні ситуації, т. Е. Такі умови, при яких розвивається інтелектуальна активність. Знання та вміння, отримані дитиною в процесі навчання, впливають на формування задуму і якість результату праці. Для набуття вмінь потрібно повторювати дії, запам`ятовувати порядок виконання шва. Не можна виконувати роботу, виконану з помилками. Вчимо дітей помічати помилки і виправляти їх в процесі роботи.
У навчанні вишивці діти проходять два етапи:
- Наслідувальний, що сприяє засвоєнню алгоритму діяльності
- Творчий, що дає можливість застосовувати знання і вміння, отримані на першому етапі, в інших умовах.
Перший етап. Передбачає спільну з вихователем діяльність і наявність зразка для наслідування і контролю якості. Від дітей вимагаємо максимальної точності повторення шва. Наслідуючи дорослого, дитина набуває спочатку перші вміння. Вони ще неміцні і швидко забуваються, якщо немає повторення. Тільки в результаті багаторазових вправ удосконалюється навик освоєння шва. Планомірно і систематично показуємо правильне виконання шва, що в кінцевому рахунку призводить до самостійності, і додає впевненості у власних силах.
Так створюються передумови до другого етапу - творчості, самостійної пошукової діяльності на всіх стадіях виготовлення вишивки. Первісне творчість проявляється у виборі малюнка для вишивки, експеримент з кольором: підбір поєднань по запропонованим зразкам.
Великий Учитель - це жива природа, які тільки поєднання не пропонує вона, «малюючи» крила метеликів і оперення птахів, пелюстки квітів і листя, дивуючи найнесподіванішими барв. І, нарешті, час від часу Природа дарує небесну веселку-символ радості і цветосочетания. І це все відображаємо в вишивці.
В організації навчання дошкільнят використовуємо заняття з ручної праці тривалістю 25хв. яким керує вихователь.
Подгрупповие заняття вранці або у вечірній час, а так само робота гуртка 1р. на тиждень протягом року.
Коли навички вишивки закріплені і виховане стійке бажання вишивати, організуємо самостійну діяльність дітей під наглядом вихователя через «Куточок творчості», обладнаним матеріалами і інструментами.
Відразу у всіх дітей не може з`явитися стійке бажання самостійно працювати в «Куточку творчості», і це нормально. Створюючи інтерес, мотивуючи до діяльності розвиваються необхідні вміння, які призводять до того, що діти відчувають радість від занять вишивкою, продуктів своєї діяльності і творчості. Сприяють створенню інтересу виставки готових виробів, виконаних своїми руками і, звичайно, похвала і заохочення.
Зацікавленість роботою приводить дитину в такий емоційний стан, при якому він відчуває гордість і почуття задоволення.
Успіх окрилює дає нові сили. Важливо створити сприятливу атмосферу взаємної зацікавленості, доброти, уваги до праці товаришів і його результату.
Протягом всього процесу вишивки кожна дитина отримує від дорослого мотивовану оцінку, яка визначає рівень його трудової діяльності. Вихователь постійно контролює правильність роботи на всіх етапах вишивки, обговорюючи з дитиною, чому потрібно так чи інакше, і шляхом доказового пояснення або створення проблемної ситуації допомагати правильно виконати шов, виправляючи помилки в процесі, а не в кінці діяльності.
Початковий рівень, наявний у дітей, визначається тестуванням на перших же заняттях і індивідуальної діагностики. Це дозволяє правильно визначати підбір малюнка, а так само відзначити, з ким із дітей слід займатися додатково, так як вони дали показники вище або нижче визначеного програмою рівня.
У заняттях вишивкою закладена якась циклічність, а саме виконання певного малюнка одним і тим же швом спочатку «Крок вперед голка», потім «Тамбурний» і т. Д. Обов`язково серія з декількох занять.
Такий підхід до планування допомагає сформувати вміння правильно виконувати певний шов. Важливо від заняття до заняття поступово і логічно змінювати рівень складності виробів, забезпечуючи просування від простого до складного, від невідомого до відомого.
Відео: Англійська для дітей, навчання англійській з Хрюша і Степашкою, Филей і ворона урок 1
Для ефективного проведення занять з вишивки необхідно створити сприятливі умови з хорошим освітленням. Стіл і стілець повинен відповідати зросту дитини. Успіх навчання дошкільнят вишивці багато в чому залежить від змісту, систематичності і послідовності викладу, інформації у вигляді казок, історій. Так само діти знайомляться з матеріалами і інструментами, правилами техніки безпеки при роботі з ними. Опановують техніку виконання деяких швів, вчаться одягати нитку в голку, закріплювати нитку на тканині, фіксувати тканину на п`яльцях.
Вікові особливості дошкільнят вимагають емоційного настрою на діяльність, для цього на заняттях використовуємо сюрпризні моменти, ігрові прийоми і художнє слово. Під час вишивання включаємо спокійну музику, згадуємо з дітьми прислів`я, вірші, казки і т. Д.
В останні роки відродився інтерес до вишивки в дитячих садах.
Починаємо навчання з шва «Шов вперед голку», це найлегший і всім відомий шов. Для дітей малюнок промальовується пунктиром, він допомагає навчити дитину працювати голку строго по штриху.
«Тамбурний» - один з найдавніших декоративних швів. Складається з петель виходять одна з іншої, які розташовуються по малюнку в будь-якому напрямку.
«Хрест» - це два стібка, пересічної по середині нитки.
Дитина віддає перевагу тим зразком, який для нього радісніше і приємніше. Працює дитина над вишивкою довгі години. Чи додасть йому задоволення тривале спілкування з нецікавим об`єктом?
Дитина шукає серед зразків свою тему, відгукуючись на обраний мотив серцем. Якщо виникає контакт з роботою, якщо вона радує дитини, то потім і порадує і дивляться на неї глядачів.
Роботи з вишивання залучають дітей своїми результатами. Скільки радості отримує дитина від зробленої своїми руками серветки, закладки, сумочки. Не менше задоволення доставляє виготовлення подарунків для батьків і друзів.
Батьки надавали допомогу:
- в придбанні матеріалу, ниток, пялец
- в підборі приказок, загадок, віршів, казок
- в оформленні виставок, фотоальбому і відеозйомок.
Проводили індивідуальні бесіди з дитиною по техніці безпеки, закріплювали навички заведення нитки в голку і закріплення нитки на початку і кінці роботи.
Результати анкетування показали, що практично всі батьки побачили позитивний досвід в навчанні дітей вишивці.
На думку батьків діти стали акуратніше, організованіше, більш самостійними і посидющими, намагаються довести розпочату справу до кінця.
Ці висновки підтверджуються результатами діагностики.
