Картотека дидактичних ігор з ознайомлення дітей 5-7 років з навколишнім світом
Картотека дидактичних ігор з ознайомлення дітей 5-7 років з навколишнім світом
Олена Сергєєва
Картотека дидактичних ігор з ознайомлення дітей 5-7 років з навколишнім світом
Ця картотека містить дидактичні ігри, які можна розподілити за трьома критеріями:
1. Ігри для ознайомлення з флорою і фауною, спрямовані на ознайомлення дітей з способом життя рослин і тварин.
2. Ігри для ознайомлення з навколишнім середовищем, спрямовані на ознайомлення з взаємозв`язками між живими об`єктами і навколишнім середовищем.
3. Ігри для ознайомлення з створеної людиною середовищем проживання людей і тварин, спрямовані на ознайомлення дітей з різними професіями та різноманітною діяльністю людини в навколишньому світі.
Дидактичні ігри, правильно використовуються в навчальному виховному процесі, - це, з одного боку, ефективний засіб розумового, естетичного і морального виховання, а з іншого - своєрідна практична діяльність дитини з освоєння навколишньої дійсності.
Життя в насінні.
Мета: Ознайомити дітей з різноманітністю насіння овочевих культур (насіння перців, томатів, огірків, бобів квасолі, гороху, етапами розвитку рослини. Формувати вміння зіставляти насіння і доросла рослина одного виду, відрізняти насіння овочевих культур за формою, кольором, розміром.
Матеріал: Насіння овочевих культур, картки, що зображують етапи розвитку овочевих культур, спеціальні чашки з кришками і вологий фільтр.
Правила:
1. Кількість гравців залежить від того, скільки заготовлено наборов- кількість граючих можна збільшити, якщо грати по командах.
2. Переможцем вважається той, хто розповів і зробив все добре і правильно.
Чий слід.
Мета: Уточнювати і закріплювати знання дітей про диких тварин, про їх спосіб життя в зимовому саду. Ознайомити з поняттям «сліди», з`ясувати, яким чином сліди з`являються взимку і чому їх не видно влітку. Ознайомити з видами слідів диких тварин, формувати вміння співвідносити звіра з залишеними їм слідами в зимовому лісі. Розвивати логічне мислення, уяву, зв`язне мовлення.
Відео: Пізнавальні ІГРИ. Пізнавальна гра Вивчаємо емоції. Знайомство дітей з емоціями
Матеріал: Дидактична картина зимового лісу, картинки диких звірів, різноманітність слідів на картині.
Завдання.
1. Уважно розглянути картину зимового лісу.
2. Один за одним висловлювати свої думки і побажання, кого із звірів куди поставити.
3. Визначити господаря слідів (вибрати з тварин потрібного і поставити поруч з його слідами).
Правила
1. Кількість гравців не повинно перевищувати 6 осіб.
2. Виграє той дитина, який правильно розставить звірів в зимовому лісі.
метелики
Мета. Виявити знання дітей про комах, метеликів. Формувати вміння зорово співвідносити пропорції в будові метеликів, форми і забарвлення з існуючою реальністю в світі метеликів.
Матеріал.
На поле дидактичної гри зображені різні квіти, серед них вставлені картинки з кружляють метеликами (різних розмірів, пропорцій, будовою).
Завдання. Вибрати метелика, якої не існує в природі, розповісти, чому так думаєш.
Правила.
1. Кількість гравців 5 - 6 чоловік.
2. Грати по черзі.
3. Перемагає той дитина, який збере більшу кількість неіснуючих метеликів і зуміє пояснити, чому саме їх треба прибрати з галявини квітів.
Давайте поселимо звірів в наш ліс.
Мета. Знайомити дітей із середовищем проживання різних тварин. З`ясувати, яким чином пов`язані між собою образ тваринного і середовище проживання. Формувати вміння дітей, орієнтуючись на вигляд тварини, співвідносити його з середовищем існування
(Наземна, водна, повітряна).
Матеріал. Дидактична картина із зображенням лісового масиву, в якому є річка, різні житла диких тварин, картки із зображенням мешканців лісу.
Завдання.
1. Вибрати одного із звірів, подумати, де йому було б зручно жити, пояснити чому.
2. Заселити звіра в певний будинок і пояснити свій вибір (чому він може жити в тому чи іншому будиночку і не може - в інших).
Правила.
1. Грати в команді (3 команди по 2 - 3 людини в кожній).
2. Виграє та команда, яка швидко і правильно впорається із завданням.
Наряди матінки - землі.
Мета. Уточнювати і розширювати уявлення дітей про зміну сезонів, про основні ознаки кожної пори року, природні явища, характерних для нього.
Матеріал. Дидактична картина, розділена на чотири частини (із зображенням осені, зими, весни, літа) - картки із зображенням природних явищ (дощ, сніг, вітер).
Завдання.
1. Вибрати картки із зображенням тих природних явищ, які відповідають одній або кільком пори року, покласти на відповідну частину дидактичної картини.
2. Розповісти про причини вибору.
Правила.
1. У грі можуть брати участь від 12 до 16 осіб.
2. Правильність вибору тієї чи іншої картки обговорюється тільки членами команди без залучення дорослих і сторонніх.
3. Перемагає команда, яка швидко і без помилок впоралася із завданням.
Річкові риби.
Мета. Виявити знання дітей про риб, їх будову, про особливості середовища проживання. Формувати вміння співвідносити будова живої істоти із середовищем проживання, зі способом життя. З`ясувати, яким чином забарвлення річкових риб допомагає їм ховатися або захищатися від інших мешканців річок. Розвивати логічне мислення, мова, уява. Робити щеплення інтерес до світу природи.
Матеріал. Дидактична картина, на якій зображений проточний водойму, ріка вирізані зображення річкових риб.
Завдання.
1. Розглянути уважно запропонованих риб.
2. Вибрати з них тільки річкових, назвати.
3. Помістити в водойму в окреме місце - туди, де любить жити та чи інша риба.
Відео: Ознайомлення з навколишнім світом
Правила.
1. Кількість гравців 3 - 4 людини.
2. Переможцем вважається той, хто правильно вибрав риб, пояснив свій вибір і помістив їх на дидактичну картину.
Моя кімната.
Мета. Виявити уявлення кожної дитини про те, якою має бути його кімната. З`ясувати, які предмети, речі, іграшки йому подобаються, чи є інтерес до книг, як дитина співвідносить кольорові гами, який у нього настрій. Розвивати просторове мислення.
Матеріал. Аркуші паперу різного кольору (порожні кімнати) по одному на кожного дитини-картки із зображенням меблів різних колірних відтінків, іграшок, фіранок (темних і світлих тонів) - картки, що зображують кімнатні рослини, домашніх тварин, книги, комп`ютер.
Завдання.
1. Облаштувати свою кімнату.
2. Вибрати картки з предметами, які подобаються.
3. Самостійно все розставити.
4. Розповісти про свій вибір.
Правила.
1. Кількість гравців 5 - 6 чоловік.
2. Працювати самостійно.
3. При виборі карток керуватися своєю думкою.
4. Виграє той, хто швидше за інших впорається із завданням і зможе чітко пояснити свої дії.
Місто і село.
Мета. Виявляти знання дітей про людей, що живуть в містах і селах, про види їх діяльності. З`ясувати, з чим пов`язані відмінності. Формувати вміння логічно мислити, узагальнювати вже відомі відомості про навколишній світ. Виховувати повагу до людей праці.
Матеріал. Картки із зображенням різних об`єктів міста і села (ліс, поле, ферма, кінотеатр, стадіон, завод, міські і сільські будинки, людей різних професій (комбайнер, пташник, доярки, робочий, лікар).
Завдання. Одна команда повинна скласти картину міста, інша - картину села.
Відео: Заняття в дитячому саду
Правила.
1. Грають по командам (2 команди по 3 - 4 людини в кожній).
2. Виграє та команда, яка швидко і правильно впорається із завданням.
Поступу правильно.
Мета. Формувати у дитини уявлення про позитивні і негативні вчинки людини в повсякденному житті.
Матеріал. Вірш В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано» - серія картинок, на яких зображені діти в різних побутових ситуаціях, відповідних сюжетів вірші, - приклади як позитивного, так і негативного поведінки дітей, зелені та червоні кола.
Завдання.
1. Уважно розглянути отриману картку, дати оцінку вчинкам героїв.
2. Відкласти картки, що зображують позитивні вчинки в одну сторону, негативні - в іншу.
Правила.
1. Кількість гравців 5 - 6 чоловік.
2. За кожну правильну відповідь дитина або команда отримує похвальний приз - сонечко.
3. Дитина або команда, що набрали велику кількість сонечок, вважаються переможцями.
види праці
Мета. Дати уявлення про фізичній і розумовій праці людей в нашій країні. Виявляти знання дітей про діяльність людей розумової та фізичної праці, з`ясувати значущість кожного з видів праці. Розвивати інтерес до трудової діяльності людей. Прищеплювати повагу до людей праці.
Матеріал. Велика карта, розділена на дві частини на одній зображена людина за столом, на інший - людина з молотком, картки із зображенням вчителя з дітьми, лікаря в медичному кабінеті, інженера з кресленнями, астронома з телескопом, робітника на заводі, водія автобуса, будівельника на будівництві.
Завдання.
1. Вибрати картки із зображенням людей фізичного (для однієї команди) і розумового (для іншої команди) праці.
2. Розповісти про обраних професіях.
Правила.
1. Дітям потрібно розділитися на 2 команди по 3 - 4 людини.
2. У грі бере кожен член команди.
3. Команда, чиї члени швидко і правильно впоралися із завданням, оголошується переможцем.
світлофор
Мета. Виявляти і розширювати уявлення дітей про призначення вулиці. Закріплювати знання про правила дорожнього руху: поведінки на міських вулицях, переходу через проїжджу частину на сигнали світлофора (червоний - стояти, жовтий - приготуватися, зелений - йти). Формувати вміння ідентифікувати себе з пішоходами, водіями за кермом автомобілів, правоохоронцями, тобто розігрувати повсякденне життя міста.
Матеріал. Макети світлофорів, будинків, зелених насаджень, моделі машин (або іграшкові машини, фігури пішоходів, водіїв і т. Д.
Завдання.
1. Вибрати для себе фігурку, тобто рояль, яку дитина буде розігрувати.
2. Грати, розбираючи дорожні ситуації і дотримуючись правил дорожнього руху (підкорятися при переході вулиці перемикань світлофора).
Правила.
1. Кількість учасників 5 - 6 чоловік.
2. Діти, бездоганно виконували правила дорожнього руху оголошуються кращими пішоходами, водіями.
Сніжинки.
Мета. Ознайомити дітей із захисними властивостями снігу. Розповісти про будову сніжинок, різноманітності візерунків і форм. Закріпити вміння вирізати різні форми сніжинок.
Матеріал. Дидактична картина зимового лісу (сніг тільки на деревах і чагарниках) - олівці, папір, ножиці - на кожну дитину.
Правила.
1. Кількість гравців не повинно перевищувати 5 - 6 чоловік.
2. Брати активну участь в обговоренні проблеми.
3. Знати правила роботи з ножицями і клеєм.
4. Працювати спільно в колективі.
5. Перемагають ті діти, які не впоралися із завданням і встигли допомогти іншим.
гніздування птахів
Мета. Ознайомити дітей з різноманітністю видів гніздівель птахів. Закріплювати знання дітей про будівельні матеріали, які використовуються птахами при будівництві гнізд, процесі будівництва птахами гнізд, природних пристосування птахів - будівельників. Розвивати вміння співвідносити розмір гнізда з величиною птахів, типи природних матеріалів з птахом - будівельником, особливостями способу життя птахів в залежності від місця, де вона в`є гніздо.
Матеріал. Два полотна з гніздами птахів, картки із зображенням птахів - будівельників цих гнізд, набори будівельних матеріалів для різного типу гнізд.
Завдання. Розсадити птахів по гніздах згідно їх перевагам (у води, високо над землею).
Правила.
1. Кількість гравців не повинно перевищувати 6 осіб.
2. При виборі птахів слід акуратно ставитися до наочного матеріалу (картками і наборам).
3. При співвіднесенні птиці і її гнізда, передбачуваного будівельного матеріалу треба керуватися своїми знаннями.
4. Виграє той, хто зможе сам, без сторонньої допомоги розповісти про свій вибір, своїх висновках.
Збери рослина.
Мета. Закріплювати знання дітей про будову рослини, його частинах і їх значенні для життя рослин.
Матеріал. Велика картина із зображенням галявини (без квітів, трави і т. Д.) І прорізами для рослин, розрізні частини рослини (корінь, стебло, листя, квітка, плід).
Завдання.
1. Згадати, яке будова рослини.
2. Вибрати із запропонованого матеріалу то, що може бути частиною рослини.
3. Збирати з частин ціле рослина, назвати його і посадити на галявину.
Правила.
1. Кількість гравців від 4 до 6 осіб.
2. Виграє той, хто швидко і правильно зібрав свою рослину і посадив його на галявину.
Подорож по карті лісу.
Мета. В ігровій формі виявити знання дітей про жителів лісу, оселях диких тварин, їх спосіб життя, харчування. Формувати вміння дітей співвідносити зовнішній вигляд тварини з середовищем існування, своєрідністю побудови його будиночка. Формувати вміння складати зв`язний розповідь про мешканця, в будинок якого потрапили діти т.д.
Матеріал. Велика картина, що зображає ліс з будиночками лісових звірів і птахів. По карті лісу йде доріжка з кружечків, від деяких кружечків відходять червоні стрілочки, що з`єднують їх з будиночками лісових жителів, від будиночків відходять дві стрілочки (зелена і синя).
Завдання. Пройти по кружечками до фінішу, назвавши будиночки тварин і їх господарів.
Правила.
1. Кількість гравців 4 - 6 чоловік.
2. Грати по черзі.
3. Кількість точок, що випало на покинутому кубику, вказує на кількість кроків - кружечків по карті лісу.
4. При попаданні в гурток, від якого відходить червона стрілка, слід рухатися по ній в будиночок до лісового жителю. При цьому дитина повинна сказати, як називається житло, розповісти про господаря.
5. Той, хто все правильно розповів. Має право рухатися вперед по зеленій стрілці. Той, хто відповів неправильно, рухається по синій стрілці назад і чекає допомоги від інших гравців.
6. Інші гравці, потрапляючи до нього, намагаються допомогти правильними відповідями, які дозволять йому просуватися далі.
7. Виграє той, хто першим дійде до фінішу, правильно розповівши про зустрінутих будиночках лісових жителів.
Хто такий курча?
Мета. Ознайомити з етапами розвитку живої істоти (курчати, з умовами. Необхідними для його сприятливого розвитку. Розвивати уміння дітей співвідносити живий об`єкт із середовищем проживання, з його сім`єю (мама - курка, тато - півень, з хижаками, які небезпечні для нього самого і його сім`ї, з тим, як він пристосовується до середовища проживання, з його способом життя. Виявляти взаємозв`язок виду харчування з будовою живої істоти і т. д.
Матеріал. Дидактична гра представлена у вигляді пазлів, на кожному пазлі картинка - фрагмент життя живої істоти в реальному або казкового життя.
Завдання. З`єднати окремі пазли в єдину картину, розповісти про зображеного на пазлах живу істоту.
Правила.
1. Кількість гравців 3 - 6 чоловік.
2. Дотримуватися черговість в грі
3. Грати дружно, спільно.
4. Виграє той, хто краще за інших впоратися як з індивідуальним, так і з груповим завданням.
Дизайн
Мета. Закріплювати знання дітей про види меблів. Використовуваної людьми в своїх квартирах, в вітальні, спальні, кухні і т. Д. Розташуванні меблів, аксесуарів, про місце кімнатних рослин в будинку. Закріплювати знання про побутових приладах і їх призначення, про прикрасу квартири (квіти, килими). Розвивати просторове мислення.
Матеріал. Аркуші паперу різної величини і кольору (порожні кімнати) - по одному на кожного дитини-картки із зображенням предметів побуту, меблів, книг, кімнатних рослин, шпалер, килимів, фіранок, домашніх тварин.
Завдання. Обставити меблями обрану кімнату, розповісти про свою діяльність.
Правила.
1. У грі бере участь стільки дітей, скільки заготовлено листів - кімнат та комплектів меблів, кімнатних рослин.
2. Завдання виконується в індивідуальному порядку, радитися з товаришами не можна.
3. Виграє той, хто швидше за інших оформить своє приміщення (вітальню, спальню) і розповість про свою діяльність дизайнера.
Кухарчук.
Мета. Виявляти знання дітей про продукти, які дорослі використовують для приготування певного блюда (наприклад, борщу) - про те. Якими інструментами і посудом вони при цьому користуються. Формувати вміння співвідносити кількість потрібних продуктів для пріготовленія- планувати свою діяльність.
Матеріал. Посуд різного застосування (кухонні, похідна, їдальня) - картинки, що зображують різні продукти харчування (ковбаса, м`ясо, сосиски, яйце, картопля) - картки, що зображують процес пріготовленія- ніж, ложка, ополоник.
Завдання.
1. Подумати і вибрати посуд для приготування страви.
2. Вибрати потрібні продукти в правильному кількості.
3. Викласти картки, що зображують процес приготування цієї страви в правильній послідовності.
4. Розповісти про процес приготування страви
Правила.
1. Кількість гравців від 2 до 3 чоловік.
2. Виграє той, хто правильно «приготує блюдо» і зможе розповісти про технології приготування.
