Види пам`яті

Відео: Як працює ПАМ`ЯТЬ ЛЮДИНИ. Як згадати забуте? вивчення пам`яті

види пам`яті

Відомо, що кожне наше переживання, враження або рух складають відомий слід, який може зберігатися досить тривалий час, і при відповідних умовах виявлятися знову і ставати предметом свідомості. Тому під пам`яттю ми розуміємо запечатление (запис), збереження і наступне впізнавання і відтворення слідів минулого досвіду, що дозволяє накопичувати інформацію, не втрачаючи при цьому колишніх знань, відомостей, навичок.

Таким чином, пам`ять - це складний психічний процес, що складається з декількох приватних процесів, пов`язаних один з одним. Все закріплення знань і навичок відноситься до роботи пам`яті. Відповідно до цього перед психологічною наукою стоїть ряд складних проблем. Вона ставить перед собою завдання вивчення того, як відображаються сліди, які фізіологічні механізми цього процесу, які прийоми можуть дозволити розширити обсяг відбитого матеріалу.

Відео: Види пам`яті

Вивчення пам`яті було одним з перших розділів психологічної науки, де був застосований експериментальний метод. були зроблені спроби виміряти досліджувані процеси і описати закони, яким вони підкоряються. Ще в 80-х роках минулого століття німецький психолог Г. Еббінгауз запропонував прийом, за допомогою якого, як він вважав, було можливо вивчити закони чистої пам`яті, незалежні від діяльності мислення - це заучування безглуздих складів, в результаті він вивів основні криві заучування (запам`ятовування ) матеріалу. Класичні дослідження Г. Еббінгаузом супроводжувалися роботами німецького психіатра Е. Крепеліна, що застосував ці прийоми до аналізу того, як протікає запам`ятовування у хворих з психічними змінами, і німецького психолога Г. Е. Мюллера, чиє фундаментальне дослідження присвячене основним законам закріплення і відтворення слідів пам`яті у людини.

З розвитком об`єктивного дослідження поведінки тварини область вивчення пам`яті була істотно розширена. В кінці XIX і на початку XX ст. з`явилися дослідження відомого американського психолога Торндайка, який вперше зробив предметом вивчення формування навичок у тварини, застосовуючи для цієї мети аналіз того, як тварина навчалося знаходити свій шлях у лабіринті і як воно поступово закріплювало отримані навички. У першому десятилітті XX в. дослідження цих процесів придбали нову наукову форму. І. П. Павловим був запропонований метод вивчення умовних рефлексів. Були описані умови, при яких виникають і утримуються нові умовні зв`язку і які впливають на це утримання. Вчення про вищу нервову діяльність і її основних законах стало надалі основним джерелом наших знань про фізіологічні механізми пам`яті, а вироблення і збереження навичок і процесу "навчання" у тварин склали основний зміст американської науки про поведінку. Всі ці дослідження обмежувалися вивченням найбільш елементарних процесів пам`яті.

Заслуга першого систематичного вивчення вищих форм пам`яті у дітей належить видатному вітчизняному психолога Л. С. Виготському, який в кінці 20-х рр. вперше приступив до дослідження питання про розвиток вищих форм пам`яті і разом зі своїми учнями показав, що вищі форми пам`яті є складною формою психічної діяльності, соціальної за своїм походженням, простеживши основні етапи розвитку найбільш складного опосередкованого запам`ятовування. Дослідження А. А. Смирнова та П. І. Зінченко, що розкрили нові і суттєві закони пам`яті як осмисленої людської діяльності, встановили залежність запам`ятовування від поставленого завдання і виділили основні прийоми запам`ятовування складного матеріалу.

І лише за останні 40 років стан справ суттєво змінилося. З`явилися дослідження, які показували, що запечатление, збереження і відтворення слідів пов`язані з глибокими біохімічними змінами, зокрема з модифікацією РНК, і що сліди пам`яті можна переносити гуморальним, біохімічним шляхом .

Нарешті, з`явилися дослідження, які намагаються виділити області мозку, необхідні для збереження слідів, і неврологічні механізми, що лежать в основі запам`ятовування і забування. Все це зробило розділ про психологію і психофізіології пам`яті одним з найбільш багатих в психологічній науці. Багато хто з перерахованих теорій і в даний час існують на рівні гіпотез, однак ясно одне, що пам`ять - це складний психічний процес, що складається з різних рівнів, різних систем і включає роботу безлічі механізмів.

види пам`яті

В якості найбільш загальної підстави для виділення різних видів пам`яті виступає залежність її характеристик від особливостей діяльності із запам`ятовування і відтворення.

При цьому окремі види пам`яті вичленяються відповідно до трьома основними критеріями:

• за характером психічної активності. переважає в діяльності, пам`ять ділять на рухову, емоційну, образну і словесно-логічну;
• за характером цілей діяльності - на мимовільну і довільну;
• за тривалістю закріплення і збереження матеріалів (у зв`язку з його роллю і місцем в діяльності) - на короткочасну, довготривалу і оперативну.

Безпосередній відбиток сенсорної інформації. Ця система утримує досить точну і повну картину світу, яка сприймається органами почуттів. Тривалість збереження картини дуже невелика - 0,1-0,5 с.

1. Поплескайте 4 пальцями по своїй руці. Простежте за безпосередніми відчуттями, за тим, як вони зникають, так що спочатку у вас ще зберігається реальне відчуття поплескування, а потім - лише спогад про те, що воно було.
2. Поводите олівець або просто палець взад і вперед перед очима, дивлячись прямо перед собою. Зверніть увагу на розпливчастий образ, наступний за рухомим предметом.
3. Закрийте очі, потім відкрийте їх на мить і закрийте знову. Стежте за тим, як побачена вами чітка, ясна картина зберігається деякий час, а потім повільно зникає.

Короткочасна пам`ять

Короткочасна пам`ять утримує матеріал іншого типу, ніж безпосередній відбиток сенсорної інформації. В даному випадку утримується інформація є не повне відображення подій, які відбулися на сенсорному рівні, а безпосередню інтерпретацію цих подій. Наприклад, якщо при вас виголосили якусь фразу, ви запам`ятаєте не тільки складові її звуки, скільки слова. Зазвичай запам`ятовується 5-6 останніх одиниць з пред`явленого матеріалу. Зробивши свідоме зусилля, знову і знову повторюючи матеріал, можна утримувати його в короткочасній пам`яті на невизначено довгий час.

Довготривала пам`ять.

Існує явне і переконливе відмінність між пам`яттю про щойно трапилося подію і події далекого минулого. Довготривала пам`ять - найбільш важлива і найскладніша з систем пам`яті. Ємність перших названих систем пам`яті дуже обмежена: перша складається кілька десятих секунд, друга - кілька одиниць зберігання. Однак якісь межі обсягу довготривалої пам`яті все ж існують, так як мозок є кінцевим пристроєм. Він складається з 10 млрд нейронів і кожен здатний утримувати значну кількість інформації. Причому воно настільки велике, що практично можна вважати, що ємність пам`яті людського мозку не обмежена. Все, що утримується протягом більш ніж декількох хвилин, має перебувати в системі довгострокової пам`яті.

Головне джерело труднощів, пов`язаних з довготривалою пам`яттю, - це проблема пошуку інформації. Кількість інформації, що міститься в пам`яті, дуже велике, і тому пов`язане з серйозними труднощами. Проте, знайти потрібне вдається швидко.

Оперативна пам`ять

Поняттям оперативна пам`ять позначають мнемічні процеси, що обслуговують актуальні дії, операції. Така пам`ять розрахована на збереження інформації, з подальшим забування відповідної інформації. Термін зберігання такого виду пам`яті залежить від завдання і може варіюватися від декількох хвилин до декількох днів. Коли ми виконуємо будь-яке складне дію, наприклад арифметичне, то здійснюємо його по частинах, шматках. При цьому ми утримуємо "в умі" деякі проміжні результати до тих пір, поки маємо з ними справу. У міру просування до кінцевого результату конкретний "відпрацьований" матеріал може забуватися.

рухова пам`ять

Рухова пам`ять - це запам`ятовування, збереження і відтворення різних рухів та їх систем. Зустрічаються люди з яскраво вираженим переважанням цього виду пам`яті над іншими її видами. Один психолог зізнавався, що він абсолютно не в змозі відтворити в пам`яті музичну п`єсу, а недавно почуту оперу може відтворити лише як пантоміму. Інші ж люди, навпаки, взагалі не помічають у себе рухової пам`яті. Величезне значення цього виду пам`яті полягає в тому, що вона служить основою для формування різних практичних і трудових навичок, так само як і навичок ходьби, листи і т.д. Без пам`яті на рухи ми повинні були б кожен раз вчитися здійснювати відповідні дії. Зазвичай ознакою хорошою рухової пам`яті є фізична спритність людини, вправність у праці, "золоті руки".

емоційна пам`ять

Емоційна пам`ять - пам`ять на почуття. Емоції завжди сигналізують про те, як задовольняються наші потреби. Емоційна пам`ять має дуже важливе значення для життєдіяльності людини. Почуття, пережиті та збережені в пам`яті, проявляються у вигляді сигналів, які або спонукають до дії, або утримують від дії, що викликав в минулому негативне переживання. Емпатія - здатність співчувати, співпереживати іншій людині, герою книги заснована на емоційній пам`яті.

образна пам`ять

Образна пам`ять - пам`ять на уявлення, картини природи і життя, а також на звуки, запахи, смаки. Вона буває зорової, слуховий, дотиковий, нюхової, смакової. Якщо зорова і слухова пам`ять, як правило, добре розвинені, і грають провідну роль в життєвій орієнтуванні всіх нормальних людей, то дотикальну, нюхову і смакову пам`ять у відомому сенсі можна назвати професійними видами. Як і відповідні відчуття, ці види пам`яті особливо інтенсивно розвиваються в зв`язку зі специфічними умовами діяльності, досягаючи разюче високого рівня в умовах компенсації або заміщення відсутніх видів пам`яті, наприклад, у сліпих, глухих і т.д.

Словесно-логічна пам`ять

Змістом словесно-логічної пам`яті є наші думки. Думки не існують без мови, тому пам`ять на них і називається не просто логічною, а словесно-логічної. Оскільки думки можуть бути втілені в різну мовну форму, то відтворення їх можна орієнтувати на передачу або тільки основного сенсу матеріалу, або його буквального словесного оформлення. Якщо в останньому випадку матеріал взагалі не піддається смислової обробки, то буквальне заучування його виявляється не логічним, а механічним запам`ятовуванням.

Довільна і мимовільна пам`ять

Існує, однак, і такий розподіл пам`яті на види, яке прямо пов`язане з особливостями самої актуально виконуваної діяльності. Так в залежності від цілей діяльності пам`ять ділять на мимовільну і довільну. Запам`ятовування і відтворення, в якому відсутня спеціальна мета щось запам`ятати або пригадати, називається мимовільної пам`яттю, у випадках, коли це цілеспрямований процес, говорять про довільній пам`яті. В останньому випадку процеси запам`ятовування і відтворення виступають як спеціальні мнемічні дії.

Мимовільна і довільна пам`ять разом з тим являють собою 2 послідовні ступені розвитку пам`яті. Кожен з досвіду знає, яке величезне місце в нашому житті займає мимовільна пам`ять, на основі якої без спеціальних мнемічних намірів і зусиль формується основна і за обсягом, і за життєвим значенням частина нашого досвіду. Однак в діяльності людини нерідко виникає необхідність керувати своєю пам`яттю. У цих умовах важливу роль відіграє довільна пам`ять, що дає можливість навмисно завчити або пригадати те, що необхідно.

Психологія

Увага, тільки СЬОГОДНІ!