Як розвинути пам`ять у дитини

ЯК РОЗВИВАТИ ПАМ`ЯТЬ У ДІТЕЙ 5-7 РОКІВ

У дошкільному віці у дітей особливу роль у розвитку мимовільної пам`яті граються спостереження. Направляючи увагу дитини на різні сторони об`єктів, організовуючи діяль ність дітей по їх обстеженню, дорослий забезпечує фор мування повного і правильного способу пам`яті. Це дуже точно сформулював К. Д. Ушинський: У разі якщо. бажаєте, щоб дитя засвоїло що-небудь міцно, то змусите брати участь в цьому засвоєнні як якомога більшу кількість нервів, змусите брати участь зір, показуючи карту або картину, але і в акті зору змусите брати участь не тільки м`язи очі безбарвними обрисами зображень, але і очну сітку дією фарб розфарбований ної картини. Покличте до участі дотик, нюх, смак. При такому дружному сприянні всіх органів »в акті засвоєння. ви переможете саму ледачу пам`ять. Само собою зрозуміло, таке складне засвоєння буде проходити медлітельно- але не повинно забувати, що перша перемога пам`яті полегшує другу, друга - третю і т. Д.

Пам`ять залежить не тільки і не стільки від показників перед метов, скільки від повноти сприйняття. Для формування перед ставлений необхідно не просто пасивно споглядати, потрібні ак тивний аналіз, встановлення зв`язків між частинами, компонентами ситуації, `найменування об`єктів і їх властивостей в слові.

Формуванню пам`яті дитини дошкільного віку методствует навчання дітей прийомам створення образу. Так, дітям направлятися пропонувати запам`ятовувати кольори іграшок, попередньо розтлумачуючи, що кольори іграшок зможуть відповідати кольору одягу, що радісні іграшки зможуть мати помітну забарвлення (червоний сарафан у матрьошки), а скромні, полохливі іграшки (пташки і зайчики, мишеня) пофарбовані в більшості випадків в непомітний колір (сірий). У своїй свідомості діти створюють образи різного ступеня складність ності, засновані на асоціаціях і емоційних враження, якісь нададуть допомогу їм потім пригадати дані тако го обсягу, який нереально утримати в короткостроковій зорової пам`яті. (Потім ми наведемо деякі завдання, якісь дозволяють створювати образи як засоби запам`ятовування.)

Найбільш значущим засобом, що постачають мимовільне запоминання і відтворення, накопичення досвіду життєдіяльності сти, спілкування, пізнання, виступає крім цього режим дня. Організовуючи життя дитини, дорослий надає допомогу йому робити одні і ті ж дії в повторюваних ситуаціях в одне та й той же час.

Розвиток довільної пам`яті дошкільника відбувається тоді, в той час, коли дорослий спонукає. дитини до свідомого воспродобутку свого досвіду в грі, в продуктивної і мовнадіяльності, при переказі, заучуванні, розповіданні, сочиненіі казок, т. е. має на меті: Відшукай в пам`яті! Відзначимо, що вкрай важливо, щоб мета, поставлена перед дитиною, відповід ствовала потребам тієї діяльності, в яку включається дошкільник. Дитина повинна розуміти, для чого необхідно запам`ятовувати

Формуванню довільної пам`яті сприяє дидактичеких гра. Вона формує ігрову мотивацію, підпорядковує запам`ятовуючи ня близькою і зрозумілою дитині мети.

Основне завдання дорослих, і своїх батьків, і педагогів, - прискорити розвиток довільної і словесно-логічної пам`яті у дітей.

Для розвитку слухової, зорової довільної пам`яті можливо запропонувати наступні завдання, якісь можливо застосовувати як у цікавій ігровій що буде призводити до інтересу у дитини і не буде створювати обстановку примусу.

Для розвитку пам`яті дитини 5-б років, особливо слу ховой, можна рекомендувати заучування віршів російських поетів про природу: А. С. Пушкіна, І. А. Буніна, А. А. Фета, Ф. І. Тютчева, А. Н. Плещеєва, А. Н. Майкова. Розучування віршів направлятися зо зательно супроводжувати бесідою про пори року, їх показниках, це буде сприяти формуванню сприйняття і мислення у дитини, вміння порівнювати.

Прочитайте дитині один раз вірш, після цього попросіть відтворити його. У разі якщо дитина відразу може повторити, то це говорить про великий рівень пам`яті. Крім цього, вірші вчать почуття вать слово, інтонацію, розуміти настрій автора, співпереживати.

Мета: розвинути мимовільну образну пам`ять.

Рух гри: запропонуйте дитині протягом 1-2 хв. поглянути на незнайому іграшку, а після цього окреслити її. Потім іграшку направлятися прибрати. Через 30 хв. запропонуйте дитині по пам`яті описати іграшку, її властивості.

Цю гру можна проводити багато разів, пропонуючи нові іграшки. Можливо ускладнити завдання, пропонуючи кілька, а дві іграшки.

ДЕ заховав ІГРАШКА?

Мета: розвинути зорову пам`ять і увагу дитини.

Для організації та проведення гри потрібно склеїти між собою три сірникових коробка.

Рух гри: в один з шухлядок на очах дитини слід покласти якусь дрібну іграшку або предмет (кулька, солдатика, ластик, гудзик, колечко від пірамідки і ін.). Після цього шухлядки на деякий час приберіть. Попросіть дитину дістати заховану іграшку.

Гру можливо пара ускладнити:

а) прибрати шухлядки на більш довгий час,

б) заховати 2, а після цього і 3 іграшки,

в) замінити іграшки.

ЯКИЙ ІГРАШКИ Мало?