Посібник з діагностики сприйняття кольору для дітей старшого дошкільного віку
Посібник з діагностики сприйняття кольору для дітей старшого дошкільного віку
Посібник з діагностики сприйняття кольору для дітей старшого дошкільного віку
Модифікована методика Г. А. Урунтаевой і Ю. А. Афонькин, направленая на вивчення сприйняття кольору.
Умови проведення дослідження: індивідуально з дітьми старшого дошкільного віку-складається з 4 серій, кожна серія включає 3 підсерії (основні, додаткові кольори і відтінки деяких квітів) - інтервал між серіями один день.
Уявімо опис даної методики.
Мета методики: виявлення сформованості сприйняття кольору у старших дошкільників з збереженим і порушеним зором.
Перша серія: вибір кольору по наочному зразком.
Процедура проведення: перед дитиною ставляться коробочки, пофарбовані в основні додаткові кольори і відтінки деяких квітів, дається набір гуртків таких же кольорів і відтінків (по 5 штук кожного кольору).
Інструкція: розклади кружечки по коробочках відповідно до їх кольором, колір називати не треба.
Друга серія: розміщення кольору по наочному зразком.
Процедура проведення: дитині дають набір гуртків (по 5 шт. Кожного кольору, карту-зразок і порожню карту.
Інструкція: розклади гуртки на порожній карті так само, як на зразку.
Третя серія: вибір кольору при назві його дорослим.
Процедура проведення: дитині дають 18 гуртків різного кольору.
Інструкція: я буду називати тебе колір, а ти знайди кружечок такого ж і покажи мені.
Четверта серія: самостійне називання кольору.
Процедура проведення: дитині дають 18 гуртків різного кольору.
Інструкція: назви кольору кожного гуртка. Якщо дитина називає гуртки близьких кольорів однаково, то його просять сказати, чи однакові вони за кольором.
Критерії оцінки:
- вибір і розміщення кольору по наочному зразком;
- вибір кольору при самостійному називання і називання його дорослим.
За кожну правильну відповідь дитина отримує 1 бал, за помилку або відмова від завдання 0 балів. Максимальна кількість балів за всі завдання 72, за одне завдання 18. Ми визначили рівні сформованості сприйняття кольору відповідно до кількості набраних балів: 0-15 балів - низький рівень, 16-17 балів - середній, 18 балів - високий.
Взявши за основу виділені критерії, ми гіпотетично визначили і описали такі рівні:
I рівень (високий). розміщує кольору по наочному зразком, групує предмети за кольором, знаходить колір по називання його дорослим, самостійно називає колір. Завдання виконує самостійно і правильно - 18 балів.
II рівень (середній). починає групувати предмети за кольором, розміщує кольору по наочному зразком після невеликої допомоги педагога, відчуває невеликі труднощі при знаходженні кольору по називання його дорослим, не може у називання кольорову гаму самостійно, спирається на «опредмечивание» назви: як помідор, червоного кольору. Завдання виконує з незначною допомогою педагога - 16-17 балів.
III рівень (низький). починає групувати предмети за кольором, розміщує кольору по наочному зразком за допомогою педагога, відчуває труднощі при знаходженні кольору по називання його дорослим, не називає кольору. Завдання виконує за допомогою педагога або відмовляється від виконання - 0-15 балів.
Ми вважаємо, що дана методика дозволить нам детально виявити особливості сформованості зорового сприйняття кольору у дошкільнят з збереженим і порушеним зором.
Література: Урунтаева Г. А. Практикум з дитячої психології: Посібник для студентів педагогічних інститутів, учнів педагогічних училищ та коледжів, вихователів дитячого садка / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькіна- під ред. Г. А. Урунтаевой, - М. Просвітництво: Владос, 1995. - 291 с.
