Стаття (логопедія) по темі: майстер-клас: «логопедичний масаж: теоретичні основи»
Завантажити:
Попередній перегляд:
Майстер клас:
«Логопедичний масаж: теоретична основа»
Логопедичний масаж буває розслабляючий, активізує ющий і гармонізує. При різних мовних діагнозах показаний певний вид масажу. Логопед, який пройшов курси логопедичного масажу, без праці може визначити, який вид масажу показаний даному дитині і побудувати масаж-ву програму з урахуванням особливостей анатомії і фізіології м`язів мовного апарату.
Відео: Логопедичний масаж, майстер-клас. Robinzon.TV
Дітям з важкими мовними порушеннями (мінімальні дизартрические розлади, дизартрический компонент як вторинне порушення при ураженнях ЦНС, ДЦП, ринолалия, невротична форма заїкання і ін.) Для корекції звукопроіз-носіння недостатньо тільки артикуляційної і дихальної гімнастики. Необхідний логопедичний масаж.
Я вважаю, що необхідно залучати батьків (як правило, маму чи бабусю) до активної участі в корекції мовних порушень. А саме, проводити для батьків бесіди, пояснювати, в чому полягає основна причина труднощів дитини, з чим це може бути связано- роз`яснювати батькам важливість і необхідність логопедичного масажу для дитини-проводити для батьків відкриті індивідуальні заняття та майстер-класи з масажу, а також обов`язково навчати маму логопедичних масажу в домашніх умовах. Даний досвід показав, що ефективність логопедичного впливу возрас-тане в кілька разів у порівнянні з тими дітьми, чиї батьки не зацікавлені в активній допомозі логопеда. У тих дітей, з якими регулярно проводиться логопедичний масаж в умовах дошкільного закладу, а також батьками в домашніх умовах за запропонованою мною схемою, значно швидше викликаються і автоматизуються звуки.
Практика показала, що логопедичний масаж благотворно впливає на ефективність логопедичної роботи також і у дітей, що мають ЗРР неясної етіології, при дистонії (змінному тонусі), при поганій автоматизації звуків - в цих випадках показаний гармонізує масаж. А наприклад при дизартрії в 90% випадках показаний розслабляючий масаж, так як у дітей переважає високий м`язовий тонус. Техніки проведення різних видів масажу істотно відрізняються. Але не можна забувати, що масаж - це лише допоміжна техніка. Він проводиться паралельно з усіма іншими видами лого-педіческой корекції. дихальної, пальчикової, артикул-ної гімнастикою, автоматизацією і диференціацією поставлених звуків.
Зрозуміло, необхідно пам`ятати і про протипоказання до логопедичних масажу. Тому завжди, перш ніж починати роботу з дитиною, необхідно поговорити з мамою і зібрати анамнез. Ні в якому разі не можна робити масаж дитині з епісиндромом, у якого в анамнезі спостерігалися судорогі- при будь-яких інфекційних захворюваннях (стоматити, герпетичні висипання, грибок, фурункульоз), хвороби крові і судин, каріозні зуби, збільшені лімфатичні вузли, так як струм лімфи, наприклад, при активізує масажі, збільшується до 40 разів, при будь-яких травмах шкіри обличчя і артикуляційного апарату, а також ніколи не робіть масаж дитині, якщо він погано себе почуває (в початковій стадії захворювання-при захворюванні в стадії загострення ). Також дуже обережно потрібно застосовувати масаж дітям, які мають бронхіальну астму. Завжди необхідно перебувати в контакті з мамою і тримати її в курсі того, як проходять ваші заняття.
Перед проведенням логопедичного масажу дуже важлива діагностика наявного у дитини порушення. Адже від цього безпосередньо залежить, які прийоми необхідно буде застосовувати надалі. Фахівцю дуже важливо визначити, яким чином порушений тонус м`язів артикуляційного апарату: за типом гипотонуса - паретичной, або, навпаки, гіпертонусу - спазтічності.
Діти зі зниженим тонусом м`язів артикуляційного апарату. як правило, мають і м`язовий гипотонус всього тіла, для них важко виконання артикуляційних проб. Мова на дотик тонкий, нагадує порожній носок або мочку вуха. М`язи не виражені, відчуття, що їх взагалі немає. Іноді спостерігаються світліші вкраплення на мові, що з`являються у зв`язку з атрофією м`язів. Рот у таких дітей відкритий, куточки рота опущені (рот «П`єро»). М`яке небо провисає, спостерігається назалізація голосу. Обличчя в такої дитини одутловато, при натиску на щоку залишається слід. У цих дітей різко виражена гіперсалевація. Ці діти часто поперхиваются, не можуть довго жувати. Найчастіше зниженого тонусу сприяють самі батьки: ці діти не можуть і не хочуть довго жувати внаслідок поганої рухової активності м`язів, а батьки, що піклуються про те, щоб дитина не залишився голодним, перетирають дитині всю їжу, не дають жувати тверді продукти. Таким чином, м`язи артикуляційного апарату не розвиваються, і в подальшому, виникають мовні порушення.
При гіпертонусі всі рухи артикуляційного апарату різко обмежені. Мова лежить в глибині ротової порожнини, як при проголошенні заднеязичних звуків. Губи притиснуті до зубів, зуби не розпрямляються. Як правило, така дитина говорить в швидкому темпі. Для гіпертонусу також характерна така особливість: поки мова перебуває в стані спокою, підвищеного слиновиділення не спостерігається. Коли дитина починає говорити, або при виконанні артикуляційних вправ, різко підвищується салевація.
Однак дуже часто порушення тонусу виражені не різко. У цих випадках діагностика виявляється більш складною. Фахівцю корисно пам`ятати, що при не різко вираженому підвищенні тонусу м`язів артикуляційного апарату дитина не може довго утримувати позу. Мова нагадує тісто, яке постійно прагне повернутися в свою форму.
Також дуже часто ми стикаємося з дітьми, що мають не-рівномірний розподіл тонусу. У деяких дітей мова відхиляється в праву, або в ліву сторону. Фахівцю необхідно знати, що з того боку, куди відхиляється мову, тонус порушений більш грубо. В цьому випадку масаж виконується із зоною акценту на ураженій ділянці.
Мова - це дуже великий орган, що складається з двадцяти трьох м`язів. Ми маємо можливість впливати лише на 30% всієї маси мови. Решта 70% нам недоступні. Для рухів, які здійснюють мова, дуже важливі поздовжні м`язи, поперечні, а також віялові м`язи. Спеціаліст, який проводить логопедичний масаж, повинен правильно визначити тип і місце порушення роботи м`язів артикуляційного апарату і вибрати необхідні методи впливу.
Чому ж масаж володіє таким ефектом?
Логопедичний масаж - активний метод механічного впливу, який змінює стан м`язів, нервів, кровоносних судин і тканин периферичного мовного апарату. Логопедичний масаж являє собою одну з логопедичних технік, що сприяють нормалізації вимовляючи-вальну сторони мови і емоційного стану осіб, жнива-ющими мовними порушеннями.
Масаж сприятливо фізіологічну дію на організм. Масаж покращує секреторну функцію шкіри, акти-візує її лімфо- і кровообіг. А отже, покращує її живлення, підвищує обмінні процеси. Під впливом масажу капіляри розширюються, збільшується газообмін між кров`ю і тканинами (киснева терапія тканин). Ритмічні масажні рухи полегшують просування крові по артеріях, прискорюють відтік венозної шкіри. Масаж надає рефлекторний впливів-ствие на всю лімфатичну систему, поліпшуючи функцію лімфа-тичних судин. Істотно змінюється під впливом масажу стан м`язової системи. В першу чергу підвищуються еластичність м`язових волокон, сила і обсяг їх скорочувальної функції, працездатність м`язів, відновлюється їх актив-ність після навантаження. Під впливом масажу уражені м`язи починають скорочуватися, і, таким чином, з часом покращується іннервація уражених ділянок. Таким чином, кінестетичні відчуття поліпшуються, тобто формуються актив-ні довільні рухи органів артикуляції, поліпшується їх координація. Між силою впливу при масажі і відповідною реакцією організму існує складна залежність. Диференційоване застосування різних прийомів масажу дозволяє знизити тонус при спазтічності м`язів, і навпаки, підвищити його при млявих парезах артикуляційної мускулатури.
Таким чином. логопедичний масаж надає загальний позитивний вплив на організм в цілому, викликаючи сприятливі зміни в нервовій і м`язовій системах, що відіграють основну роль в речедвігательном процесі.
Логопедичний масаж проводиться в теплому, добре провітреному приміщенні. Зазвичай масаж рекомендується проводити циклами по 10 (15 сеансів для дітей з ДЦП), бажано щодня або через день (в крайньому випадку через 2 дня). Ось чому так важливо навчити маму прийомам масажу, щоб вона могла будинку провести сеанс дитині самостійно і не було перерв більше 2-ух днів. Як і від будь-якого корекційно-ного впливу, від масажу повинен бути позитивний лікувальний ефект. Якщо перерва між сеансами більше 2-ух днів, ефективність процедур значно знизиться. Після перерви на 1-2 місяці цикл можна повторити. Перерва потрібна для того, щоб м`язи отримали відпочинок, а так же нам необхідно отсле-дить дію сеансів (як від медикаментів). Початкова тривалість перших сеансів складає від 1-2 до 5-6 хвилин, а кінцева - від 15 до 30 хвилин. До трьох років дітям показаний тільки загальний масаж з зоною акценту на ураженій ділянці, а до 4-ох років не можна працювати зондами на бічних краях мови (але можна використовувати зубні щіточки, ложки і зондозаменітелі) Слід зазначити, що логопедичний масаж невіддільний від звукопис-новки . Він є підготовкою до постановки звуків.
Логопедичний масаж буває:
- Ручной- Зондовий- Самомассаж- Точечний- ИЛК (штучна локальна гіпотермія, часто застосовують у дітей з ДЦП, це чергування впливу холодну-гаряче) - апаратний (використовують вібромасажери) - Масаж рефлексогенних зон- Змішаний (але основою є ручний)
Я в своїй практиці використовую ручної логопедичний масаж (рідко із застосуванням зондів, зазвичай при активізує масажі)
Відео: логопедія
В ручному класичному масажі практично неможливо нашкодити дитині!
Я коротко постаралася зацікавити Вас, шановні колеги логопеди, унікальною методикою логопедичного масажу. Звичайно, вона є тільки допоміжною в нашій копіткій роботі, але від цього вона не стає менш значущою і коштовною.
По темі:
Розвиток логічного мислення на основі навчально-ігрових посібників "Логічні блоки Дьенеша" і кольорових паличок Кюїзенера.
Майстер - клас на тему: «Дитяче експериментування - основа пошуково дослідницької діяльності дошкільнят».
Матеріал адресований вчителям - логопедам, вихователям дитячих садків.
Останнім часом про традиції говорять багато. Це і гучні слова про «відродження традицій та підвищення рівня самосвідомості нації», і дивовижні історії про звичаї інших країн, і реклама, гд.
Мета заняття: Виготовити ляльки для театральної діяльності на основі пластикової ложкі.Задачі: Виховні завдання: · Виховання працьовитості і акуратності при виготовленні ляльки. · Спонукати.
1. досвід роботи на тему: «Логопедичний масаж ложками, як засіб ефективної корекції мовних порушень дошкільнят».
Майстер-клас з презентацією на тему "Логопедический масаж"
Відео: Дитячий логопедичний масаж
Логопедичний масаж - це один з методів корекційно-педагогічного впливу, які використовуються при корекції важких мовних порушень. Логопедичний масаж сприяє нормалізації п.
Представлення досвіду роботи із застосування сучасних педагогічних технологій в групі для дітей з важкими порушеннями мови.
Уміння зосередитися на звуці - дуже важлива особливість людини. Без неї не можна навчитися слухати і розуміти мову. Так само важливо розрізняти, аналізувати і диференціювати на слух фонеми (звуки, і.
