Розвиток дитини в 1 рік 3 місяці: що повинен вміти, корисна гімнастика, психічний і фізичний розвиток - календар розвитку дитини
За свій перший рік життя ваш чудовий малюк значно змінився. Він виріс на 20-25 см, потроїлася його маса тіла, він навчився самостійно пити з чашки, ставити її на стіл, користуватися під час гри предметами, можливо, він вміє ходити. Крім усього цього, ваша дитина, напевно, розуміє назви багатьох предметів, знає своє ім`я та імена оточуючих його людей, вміє спілкуватися, використовуючи прості слова, розуміє ваше «не можна», виконує нескладні прохання, завчені дії ... Як багато досягнень за такий короткий період ! Відчули гордість за свого малюка?
Стартував другий рік вашої дивовижної життя
У першому півріччі другого року життя в основному відбувається вдосконалення і закріплення тих умінь, які виникли в кінці першого року життя. Перш за все, вдосконалюється ходьба.
До півтора років малюк може переступати через перешкоди приставним кроком, починає бігати. У цьому віці дитина дуже рухливий - за день він пробігає по кілька кілометрів. І при цьому не втомлюється! У малюка з`являються уявлення про відстані і розташуванні предметів в просторі. А підвищена рухова активність підсилює інтерес до всього, що його оточує. Юному досліднику хочеться все помацати, спробувати на зубок.
Психоемоційний розвиток і інтелект.
Перестає смоктати руки, тягти в рот предмети, лизати. Виявляє наполегливість, лається, якщо щось роблять на його думку неправильно. Перестає обмацувати обличчя дорослих. Цілується, проявляє ніжність.
Відео: Розвиток Дитину в Рік і Три місяці
Поскаржитись на відео?
Сподобалося?
Сподобалося?
наш пішов на рік і 3. Не переживайте, піде.
Ми пішли в 11 місяців,: 080: вчила сама, зав`яжу пелюшку йому за талію і тримаю а він пихкаючи пересувався, купувала кульки повітряні щоб він до них сам доходив або поставлю його біля шифоньєра а сама подалі від нього сяду і показую груди: 073: робив кілька кроків падав на коліна вставав і далі шол так раз за разом і він сам почав ходіть.В 1 рік ми вже бегалі.Попробуйте, може поможет.Удачі вам.
Правильно Вам сказали - заспокойтеся і чекайте. Те що повзає добре - це чудово! Прекрасна тренування перед ходьбою. Всі діти по-різному починають ходити.
Ми пішли в 11 місяців,: 080: вчила сама, зав`яжу пелюшку йому за талію і тримаю а він пихкаючи пересувався, купувала кульки повітряні щоб він до них сам доходив або поставлю його біля шифоньєра а сама подалі від нього сяду і показую груди: 073: робив кілька кроків падав на коліна вставав і далі шол так раз за разом і він сам почав ходіть.В 1 рік ми вже бегалі.Попробуйте, може поможет.Удачі вам.
Форсувати ходьбу (вчити спеціально) - це зовсім не корисно! Не варто іншим радити: ded:
ми теж ще не хочемо ходити самостійно !!! але в даному випадку-чим пізніше, тим краще ... плюсів багато. мінусів не бачу.
мама тигренят
15.03.2011, 20:31
почав ходити зовсім недавно і поки не дуже впевнено, але сам
Відео: Вправи для малюка. М`язовий корсет. Нам 4,5 міс ..
всьому свій час, не переживайте!
При грі з вкладишами правильно вставить 1-2 (іноді і більше) геометричні
фігури у відповідні отвори. Однак візуально моторна координація
ще розвинена недостатньо. Тому при появі нового посібника довго
розуміє, як вставити фігуру в паз. Або, навпаки, не думаючи,
намагається силою, без урахування форми і взаємного розташування граней предметів,
всунути його.
У 1,5-2 роки дитині бажано купити настільні ігри двох видів:
розрізні картки лото з великими яскравими малюнками і велику мозаїку
з деталями геометричної форми всіх основних кольорів. ігри даного
типу вчать малюка класифікувати предмети за різними ознаками:
кольором, формою, розміром.
Ігри малюка все частіше включають в себе елементи конструктивного творчості.
Дитина у віці 1 року 9 місяців, наприклад, може відтворити
(Після показу дорослого) кілька нескладних сюжетних будівель з
дерев`яних кубиків: паровозик (3-4 кубика покладе поруч) або башточку
(Будиночок) з трьох чотирьох кубиків, поставлених один на одного.
Виробляє різні дії з однією знайомою образною іграшкою (лялькою,
ведмедиком): годує, витирає, зачісує - в тому числі при самостійній
грі, якщо створена ігрова ситуація. Одночасно з навиком виконання
одного дії з різними іграшками дитина також освоює і виконання
різних дій на одній іграшці: водити, годувати, укладати спати
ведмедика.
Здатний освоїти довгий ряд ігрових дій, а не просто катати
іграшкову машинку туди сюди. Деяких дітей можна навчити накладати
іграшки в кузов машини, везти машину в іншу частину кімнати і вивантажувати
їх там. Або посадити в кузов іграшкової вантажівки свого улюбленого
ведмежати і відвезти його, скажімо, на кухню. Таким чином, в грі
розвивається свій сюжет (сюжетна гра).
У сюжетній грі дитина легко заміщає реальний об`єкт іншим або
взагалі передбачає наявність відсутнього предмета. Так, малюк
возить кубик замість машинки, імітуючи при цьому звук мотора, годує
маму неіснуючої кашею і т. д.
Самостійні ігрові дії супроводжує емоційно виразними
висловлюваннями, мімікою. Отримує емоційне задоволення від
дій з іграшками.
Відео: Розвиток дитини в 3-6 років: що повинен вміти і знати ваш малюк
Малює. Якщо дати олівець, то старанно черкає їм в межах
листа. Якщо вже має навик тримання олівця, то після демонстрації
дорослим того, як це робиться, може повторити намальовану вами
лінію.
Любить сам розглядати книгу з картинками, перевертає сторінки
книги по одній, а не по кілька сторінок, як раніше.
розуміння мови
Чітко виконує двох-етапні інструкції (піди в кухню і принеси
чашку), що вимагають двох послідовних дій в двох різних напрямках
руху: по-перше, піди в кухню і, по-друге, принеси чашку.
Виконує цю чисто словесну інструкцію без допомоги допоміжних
жестів і вказують дій з боку дорослого. починає виконувати
доручення (інструкції), що складаються вже з трьох етапів. наприклад,
виконує доручення: візьми чашку, піди в кухню і постав її на
стіл. Дитині при цьому необхідно виконати три послідовних
дії: по-перше, взяти чашку, по-друге, піти в кухню і, по-третє,
поставити чашку на стіл.
Розуміє значення слова "великий". З двох однакових
предметів різних розмірів дасть вам на ваше прохання більший.
Повинен вміти показувати 3-4 частини тіла або особи, які йому називають.
Якщо викласти перед дитиною декілька картинок з відомими йому
предметами, тваринами, то на вопpос дорослого "Де кішка?",
а потім на питання: "Де собака?" і т. д. більшість дітей
правильно вибирають картинки.
Розуміє нескладний розповідь дорослого по картинці з простим сюжетом.
Наприклад, "хлопчик напуває конячку" або "діти вмиваються",
"Діти поливають квіти", "дядя лагодить машину".
Після розповіді, показуючи на деталі картинок, добийтеся від дитини
відповідей на питання: "Хто це на картинці? Що робить?"
Якщо відразу не відповідає, то задавайте питання з підказкою: "Що
хлопчик робить? Що конячка робить? "
активна мова
Різке зростання активного словника дитини відбувається у віці від
1,5 до 2 років. Щодня з`являються нові слова. В активному словнику
не менше 20 слів до 1 року 8 місяців, а у багатьох дітей - набагато
більше.
Починає вимовляти пропозиції з двох слів (проста фраза), дівчинки
- частіше з півтора років, хлопчики - ближче до двох років. фразова мова
виникає і в першу чергу використовується для питань і вирази
простих потреб. Просить дорослих, щоб йому дали будь-якої
предмет, а також просить пити, є вже не жестами, а словами: "дай
пити "," хочу сісти "," хочу какати "," підемо
гуляти "і т. д. Перші фрази оповідного типу найчастіше
складаються з іменника і дієслова: "тато йде", "лялька
впала ". Пізніше до них додаються прикметники:" великий ",
"Маленький", "хороший" і т. Д.
купання
У цьому віці дітки дуже люблять купатися і плескатися у воді, тому проблем бути не повинно. Для підтримки гігієни досить митися 2-3 рази в тиждень і в разі потреби. Температура води повинна бути комфортною. Також можна ввести обтирання мокрим рушником перед полуднем.
Посадіть однорічного синочка чи донечку на свої коліна лицем до лиця. Вголос скажіть: «раз, два, три - бум!» Говорячи «бум», притискайте дитячий лобик до свого. Повторюйте цю дію, всякий раз при слові «бум» торкаючись будь-якому різних частин тіла дитини: носика, щоки, колін.
2 роки. Дитина в основному опановує умінням виділяти і розрізняти фонеми рідної мови. Складає речення з трьох-чотирьох і більше слів. Характерною особливістю дитини цього віку є потреба в мовному спілкуванні, а також накопичення вражень, що відбувається в предметної діяльності. Зростаючий інтерес дитини до предметів, їх властивостей і дій з ними спонукає його постійно звертатися до дорослих. Але звернутися і отримати допомогу він може, тільки опановуючи мовними зверненнями. Це і є головним стимулом в засвоєнні мови. Малюк ставить запитання типу «Що це?». Він вміє відповісти на поставлене запитання, користується фразами з двох слів і більше, запам`ятовує багато двовіршів, кінцівки пісеньок і повторює їх. Дитина чітко вимовляє майже всі голосні звуки, правильно вимовляє багато, найбільш легкі приголосні, засвоює найпростішу інтонацію (в його мові з`являються запитання й оклику пропозиції). Виразність вимовляння звуків в цей період життя багато в чому залежить від їх місця в слові. Так, в простих двоскладових словах з відкритими складами (мама, Вова, Катя) малюк правильно вимовляє всі звукі- в той же час в словах, що складаються з трьох і більше складів, він часто замінює одні звуки іншими, пропускає звуки і склади (замість машина - «Паїна», замість велосипед - «апіпед»). Пропуск звуків спостерігається і в словах зі збігом приголосних (два приголосних звуку знаходяться разом). Наприклад, дитина вимовляє слово «двері» як «вей» і т.д. Вимова багатьох звуків нестійкий, в одних випадках дитина може вимовити їх правильно, в інших - неправильно. Якщо на першому році життя малюка часто називають по імені, то на другому році він вже відгукується на нього. Він знає і правильно називає близьких йому людей (мама, тато, баба), деякі знайомі йому предмети, іграшки може виконати на прохання дорослих нескладні дії, прості доручення. Дитина цього віку твердить, повторюючи за дорослими звуки, окремі звукосполучення, слова - навіть складні - незрозумілі для нього. Правда, у нього це не завжди виходить - виникає безліч кумедних дитячих слів, які так смішать і розчулюють дорослих. Але вже до кінця другого року життя дитина легко і правильно повторює слова і фрази, що складаються з 2-3 і більше слів. Розуміння мови дорослих до кінця другого року життя якісно змінюється - мовні вказівки дорослих починають регулювати поведінку малюка. Так, дитина вже розуміє і може виконати деякі прості доручення.
