Щільність речовини
"Щільність речовини"
Цей урок розрахований на клас, в якому планується поглиблене вивчення фізики. На цей урок бажано виділити, дві академічні години. Якщо такої можливості немає, то для досягнення першої цілі затратити одну годину, а для досягнення другої мети виділити годину з гурткової роботи (існують і інші варіанти).
Підготовчу роботу щодо проведення уроку ділю на три етапи:- Планую урок, свою діяльність, як вчителі і діяльність учнів. Як правило мети і завдання формулюються по-різному (для вчителя - освітні, розвиваючі та виховні, то для учня - мотиваційно стимулюючі, цікаві, доступні). Проводжу підготовчу роботу для досягнення мети уроку (роздатковий матеріал, комп`ютерні слайди, прилади, матеріали для роботи на уроці).
- Урок - як спільна діяльність вчителя та учнів для досягнення поставлених цілей уроку і вирішення сформульованих завдань до уроку.
- Аналіз проведеного уроку, досягнутих цілей і вирішених завдань, успішності і недоліків уроку. Планування і корекція цілей, завдань до наступного уроку.
Етап № 1 Планування уроку.
Цілі для вчителя: поглиблення, закріплення і глибокого розуміння фізичного змісту знань про щільність речовини. Отримання нових знань. Сприяти формуванню вмінь застосовувати отримані знання, вміння, навички в новій ситуації при проведенні дослідницької роботи через метод наукового пізнання.
Використовувані на уроці елементи культури, національних традицій (НРК - національний регіональний компонент), театральних - казкових героїв створять живий інтерес, емоційний підйом. Виховний процес зроблять ефективним, пізнавальним, невимушеним, творчим.
Цілі для учнів:- створити таблицю щільності для овочів,
- знайти спосіб визначення щільності суміші речовин (суміш овочів - салат, аналогія для сплавів металів).
Відео: Щільність речовини - Фізика в дослідах і експериментах
Тип уроку
. контрольний, дослідний при практичному застосуванні знань.Методи застосовувані на уроці. проблемно - пошуковий або метод наукового пізнання.
Засоби навчання: Підручник "Фізика -7" [2], довідкові таблиці щільності твердих тіл, комп`ютер і мультимедійна установка, сухі і свіжі овочі (картопля, буряк, морква), ваги з важками, два медичних шприца (замість мензурок) на 10мл з ціною поділки 0,1 мл і на 5 мл, пластилін, їдальня терка для овочів, посудину з водою, роздатковий матеріал для контролю і звіту про виконану роботу, м`які іграшки (зайця, порося, гусак можна і інших тварин).
Елементи використовуваних педагогічних технологій із застосуванням активних форм навчання: комп`ютерна, проблемне навчання, театрально-ігрова.
Роздатковий матеріал: на кожному столі є наступне обладнання - набір овочів, нарізаних середнім кубиком (кубики повинні входити в шприц для вимірювання їх обсягу), великий шприц на пластилінової підставці з вийнятим поршнем, малий шприц для набору води, ваги і гирі для будь визначення маси кубиків , бланк звіту для кожного учня індивідуально, четвертинки для швидкісного опитування учнів (четвертушка - це аркуш із зошита ділиться на чотири рівні частини, на яких відповідь прописується за суворим алгоритмом, за короткий проміжок вр Ємені).
[2] - використовувана література
Планую структуру уроку:- Мотиваційний момент уроку.
- цілепокладання
- Швидкісний опитування, виявлення знань і їх корекція.
- Основна частина уроку: дослідницька робота (складається з двох частин по1часу).
- Рефлексія за підсумками роботи.
Відео: Визначення щільності речовини
Етап № 2
Зміст першого уроку.
Мотиваційний момент уроку.
(Діалог вчителя - У. дітей - Д )
У. До нас в гості на наш урок прийшли Порося на ім`я Хрюшка з картоплею, Зайка з морквою, Гусь з буряком. (Одночасно ці ляльки з овочами виставляються на чільне місце в класі). Вони сьогодні засперечалися і хочуть з`ясувати, який овоч самий ситний і самий щільний. Довго вони сперечалися і прийшли до єдиного рішення, що "Все овочі мають однакову щільність!"
Як перевірити цю гіпотезу наших гостей?
Д. Давайте подивимося таблицю щільності для твердих тіл в підручнику і відповімо на це питання.
Відкривають підручник, знаходять таблицю, але щільності овочів там не знаходять, немає там і фруктів.
У. Хлопці подумайте, а чому в таблиці щільності, немає даних для овочів і фруктів? ....
Комп`ютерний слайд № 2 презентації уроку "Перші мети діяльності учнів на уроці"
У. Хлопці, давайте допоможемо нашим гостям визначити щільність овочів і дуже чітко визначимо наші мета для роботи на уроці.
Д. Мета № 1 "Визначимо щільності овочів і порівняємо їх".
Мета № 2 "Чому в таблиці густин немає овочів?"
У. Щоб, ми якісно могли допомогти нашим гостям, нам потрібно повторити теорію про щільність речовини.
Швидкісний опитування:
Візьміть четвертинки, на одній стороні проведемо швидкісне тестування, а на інший повторимо всю теорію про щільність. (Два учні працюють на крилах дошки)
Комп`ютерний слайд № 3 презентації уроку "Тест"
Мета: Вибрати відповідь на питання.
1. Скільки кілограм міститься в 250г?
А) 2,5кг, В) 25кг, С) 0,25 кг.
2. Скільки грам міститься в 3,5 кг?
А) 5 г / см3- В) 50 г / см3- С) 0,5 г / см3.
Питання - Що таке щільність?
Формула - 
Визначення: щільність - це фізична величина чисельно дорівнює відношенню маси тіла до його об`єму і показує масу тіла в одиниці його обсягу. Щільність це характеристика речовини. з якого зроблено фізичне тіло.
параметри: 
Одиниці виміру: 
(Перевірити роботу учнів на дошці всім класом, щоб повторити матеріал. Четвертинки учні міняються, здійснюють взаємоперевірку, коли один учень коментує відповіді по слайду. Всі роботи здаються вчителю).
Усний рахунок.
У. Наші гості приготували для вас цікаві завдання. Я впевнена, що ви з ними, успішно впораєтеся. (Завдання поступово ускладнюються і готують дітей до виконання практичної частини уроку).
Завдання № 1 Її приготував зайка. (Див. Слайд № 4)
Вчений зі світовим ім`ям Інокентій відкрив каструлю, виявив там 400граммов гречаної каші, висловив масу каші в кілограмах і швидко з`їв. Скільки кілограм каші з`їв вчений? [1]
Завдання № 2 Її приготував порося. (Див. Слайд № 5)
У мензурку треба налити 26см3 молока. Як це зробити? Покажіть на слайді цей рівень.
Д. Відповідь: Визначимо ціну поділки мензурки по формулі 
ЦV = 1см3 (Дивись слайд № 5)
Завдання № 3 Її приготував геніальний гусак. (Див. Слайд № 6)
Сумний дядько Боря, колов і складав в стіс дрова. Обсяг, поленіца виявився 4м3, а їх маса 2 тонни. Довго дядько Боря думав над тим, з якого дерева він колов дрова? [1]
Д. Відповідь: треба знайти щільність дров, порівняти її з табличними даними. Щільність дорівнює 500 кг / м3 це сухий кедр або сосна.
Дослідницька частина уроку
У. Повернемося до проблеми, яка виникла у наших гостей і згадаємо мети які ми собі поставили.
Відео: Щільність речовини. Фізика 7 клас
Д. Мета № 1 "Визначимо щільності овочів і порівняємо їх".
Мета № 2 "Чому в таблиці густин немає овочів?"
У. Визначимо сувору послідовність завдань, виконуючи які ми досягнемо цих цілей. План наших дій запишіть на бланку звітності про виконану роботу. Цей бланк лежить перед вами. (Додаток. Бланк звіту виконуваної роботи роздрукований для кожного учня індивідуально, демонструється додаток через мультимедійний проектор).
Діти формулюють завдання, які треба буде розв`язати.
завдання:
- Визначимо масу тіла, кожного шматочка окремо (одного шматочка моркви, буряка, картоплі) за допомогою ваг, дані записуємо в таблицю звітності.
- Визначимо ціну поділки медичного шприца, за допомогою якого будемо визначати обсяги шматочків овочів. Встановити цей шприц вертикально на пластилінової підставці, за допомогою другого шприца залити в нього фіксований обсяг води, приблизно V ст = 3см3. (Дивись малюнок №1)
Малюнок №1 Схема установки визначення об`єму тіла
- Визначити обсяг тіла (кожного шматочка окремо), інформацію заносимо в таблицю. Провести всі вимірювання для сирих і сухих овочів.
- Провести розрахунки щільності овочів і заповнити таблицю.
- Проаналізувати отримані результати і записати висновки до вашої дослідницькій роботі.
Після того як завдання повністю розібрані, план діяльності учнів визначено, учні виконують роботу самостійно.
Рефлексія за підсумками уроку.
У.
Наші гості стверджували на початку уроку, що "Все овочі мають однакову щільність!", Чи так це?Д. Ні. (Доводить це, за допомогою результатів своєї роботи).
У. Чому в таблиці щільності твердих тіл немає списку овочів, фруктів?
У. Чому щільність овочів, фруктів змінюється?
Д. Тому що вода знаходиться в овочах випаровується, їх вологість змінюється, змінюється маса і обсяг.
Цей діалог можна продовжити, але і на цьому можна обмежитися для першої години заняття.
Відео: Маса тіла. щільність речовини
Зміст другого уроку.
Мотиваційний момент уроку.
У. Наші порося, зайка і гусак вирішили всіх пригостити салатом. На тертці вони натерли морква, буряк, картопля і окремими купками все поклали на блюдо. Я їм допоможу і при вас все овочі змішаю. Вийшов салат, його в народі називають - вінегрет, з сирих овочів. (Блюдо з натертими овочами і процес змішування демонструється).
Знову у наших гостей виникла суперечка, як визначити щільність цього салату. Довго сперечалися або коротко, ні хто не знає. Але вони прийшли до єдиної думки, вирішили, що щільність суміші можна визначити за формулою (слайд № 7):
суміші = до + з + м ?
Я в справедливості їх затвердження сумніваюся.
Наводжу приклади, що суміші бувають не тільки з овочів і фруктів. Сплави металів - бронза = 8800 кг / м3. дюралюміній = 2800 кг / м3 чавун = 7000 кг / м3.
Пластмаси й пластики із середньою щільністю = 1350 кг / м3 [3]. Комп`ютерний слайд № 7 презентації уроку "Цілі діяльності учнів на другому уроці"
У. Хлопці, давайте допоможемо нашим гостям визначити щільність суміші овочів і дуже чітко визначимо нашу мету для роботи на уроці.
Д. Мета "Визначимо щільність суміші овочів".
У. Як ви будите діяти, для того щоб досягти цієї мети?
Учні, як правило, пропонують скористатися тим же методом, що і на першому уроці. Моя мета, не відкидати цю можливість, дозволяю слабким учням визначити щільність суміші (з двох компонентів), а сильні учні займаються визначенням щільності суміші через математичний метод наукового пізнання.
Пропоную учням визначити щільність суміші двома математичними методами, вирішувати завдання в загальному вигляді і запам`ятати хід міркувань. (Учні працюють в зошиті).
Спосіб № 1
Введемо позначення: с - щільність суміші- 1 Щільність моркові- до- щільність картоплі. (Див. Слайд № 8)
Спосіб № 2
У. Пропоную розрахувати щільність салату з двох і трьох компонентів, зробити висновки про величину щільності і порівняти з щільністю овочів.
Д. учні приходять до висновку, що щільності складати не можна.
Пропоную вирішити завдання підвищеного рівня складності і олімпіадні.
Завдання № 4 Її приготував зайка. (Див. Слайд № 9)
Чому дорівнює щільність сплаву, отриманого з однієї мідної і двох алюмінієвих монет? Обсяги монет однакові. Щільність міді і щільність алюмінію візьміть в таблиці. (Вирішіть задачу двома способами.)
Завдання № 5 Її приготував порося. (Див. Слайд № 10)
Вчений зі світовим ім`ям Інокентій вирішив щільно пообідати і з апетитом з`їв комплексний обід з трьох страв. Маса першої страви - 550граммов, обсяг - 0, 0005м3. Маса другого - 150 грам, обсяг - 0,0002 м3. Маса компоту - 1кг100 грам, обсяг - 0,0011 м3. Як обчислити середню щільність щільного обіду, який вчений зі світовим ім`ям з`їв без хліба? [1]
Рефлексія за підсумками уроку.
У. Останнє завдання взята з задачника з фізики Григорій Остера (показую підручник). Це завдання з жартом про серйозне, пропоную вирішити вдома.
Проведіть домашнє енциклопедичне дослідження, підготуйте повідомлення про практичне застосування відомих сплавів - латунь і бронза. [3]
(Див. Слайд № 11) Дякую за урок.
Використовувана література:
- Остер Григорій Фізика: задачник. Наочний посібник. Москва "Росмен" 1997р.
- Пёришкін Ф.В. Фізика 7. Підручник. Дрофа Москва 2003р
- Кошкін Н.І. Довідник з елементарної фізики. Видавництво "Наука" Фізико-математична література. Москва 1976р.
