Розвиток фонематичного слуху у дошкільнят

Розвиток фонематичного слуху у дошкільнят відображає не тільки здатність дитини правильно вимовляти слова і не плутати склади, а й свідчить про готовність дитини до письма. Як стверджують логопеди і дошкільні педагоги, часто, якщо дитина має поганий фонематичного слуху, не здатний розрізняти різні склади, плутає їх у своїй промові, то це відбивається і на листі дитини. Тобто, коли дитина починає писати, то робить ті ж помилки, що робив до того в мові. Тому так важливо для розвитку фонематичного слуху дитини використовувати різноманітні ігри та звертати увагу на те, як дитина чує звуки, як він їх вимовляє.

і тямущих конкретних порад від них так і не почула.) Довелося в усьому самій розбиратися. Можлива ця стаття допоможе розібратися з аналогічними проблемами іншим мамам.

(Дисграфія - проблема міжнародна, в інтернеті можна прочитати статті про те як з нею намагаються боротися в Англії, Ізраїлі, країнах Балтії та ін. Країнах.).

Переглянувши безліч зошитів, альбомів з вправами, зрозуміла в чому «родзинка», на ЩО робиться акцент у всіх вправах. Згадала, що щось подібне вже бачила в навчальному посібнику «Корисні канікули» ( «Основа» Харків) (є на Українізатор, 1-4 класи) .или
Особливо цінними вправами в моїх заняттях стали вправи на увагу, відмічені значком «око». (У всіх навчальних посібниках цієї серії є цікаві вправи на увагу).
Аналогічні таблички з буквами (для зафарбовування клітинок) можна малювати самим або знайти в навчальних посібниках, наприклад,
у О. Холодовий «Розумникам і розумниця» ( «Інформатика, логіка, математика» 1-4 клас та інші з ЦІЄЇ серії),
«Звуки і букви в місті Фонетика: Пояснення важко тим російської мови в ігровій формі» Цвєткова (2011)
У будь-якому навчальному посібнику потрібно вибирати вправу на тренування уваги до букви, де загострюється увага на РІЗНИЦІ між буквами, складами, звуками.
Починати потрібно ПЕРЕД 1-м класом (підготовка до школи).
Дуже шкодую, що я пізно до ЦЬОГО додумалася, аж в середині 2-го класу.
Подивіться в інтернеті комікс «дислектиками в школі» Схоже на Вашого учня ?!

Фонематичного слуху - це вміння розрізняти звуки. Якщо це вміння не сформовано, дитина сприймає не те, що йому говорять, а то, що він чує, це не завжди збігається зі сказаної фразою або словом. Якщо ви помічаєте це невідповідність у дитини, зверніться до логопеда. Спеціаліст підбере комплекс вправ саме для проблеми вашого малюка.

При ФФН у дітей має місце розлад произносительной сторони мови і особливого фонематичного слуху, що сприяє розрізнення і впізнавання фонем рідної мови. Фізіологічний слух і інтелект у дітей з ФФН збережені. Структура дефекту при ФФН характеризується несформованістю звукової сторони мови, порушенням диференціації звуків, схожих за артікуляторним і акустичним ознаками, порушенням складової структури слова, не різко вираженим лексико-граматичними порушеннями.

Порушення звукової сторони мовлення у дітей з ФФН представлені фонематическими (змішуванням і замінами звуків) і фонетичними дефектами (спотворенням звуків) Найбільш часто відзначаються заміни артікуляторно складних звуків більш простими ([р] на [л], [ш] на [ф], [ з] на [т] і ін.). Іншим варіантом прояви ФФН може бути недиференційоване вимова звуків, коли один звук може служити замінником цілого ряду інших звуків (наприклад, [Т`] замість [с`], [ч], [ш]). Ще одним дефектом при ФФН може бути змішання звуків, їх нестійке вживання в мові: в одних випадках потрібний звук вимовляється правильно, в інших - замінюється артікуляторно або акустично близькими звуками. Надалі такі порушення будуть супроводжуватися однотипними замінами літер на листі (артікуляторно-акустична дисграфія).

Фонематичні порушення часто поєднуються з фонетичними недоліками - спотворенням вимови одного або декількох звуків (ротацизмом, сигматизм, ламбдацизм і ін.). Загальна кількість дефектно вимовлених звуків при ФФН може досягати 16-20.

. Для вироблення навички розрізнення слів, близьких за звуковим складом. Дорослий показує картинку із зображенням будь-якого предмета і пояснює: - Я буду називати це слово то правильно, то неправильно: Гра «правильно-неправильно»

- фляпа, капелюх, шьяпа, сляпа, хляп;

- банан, БАМу, пана, Ваван, баван-

МАСИНА ЯБ`ЯКА КАСЕТА

МАШИНА ЯБЛУКО ЦУКЕРКА

14 May 2008, Надія

14 May 2008, Юлія

11 May 2008, Валентинаа

11 May 2008, Гераскина Ольга

11 May 2008, Олена

Спотворене вимова дошкільнят до 4-5 років вважається нормальним явищем і носить назву вікова або фізіологічна дислалія. І тільки після 5 років (ця межа може змінюватися в залежності від умов розвитку мовлення дитини) подібне порушення звуковимови є патологією. Таким чином, саме в цьому віці нудно починати логопедичну роботу по усуненню дислалии.

Відео: Презентація Розвиток фонематичного слуху у дітей

У дошкільному віці дитина цілком готовий до того, щоб засвоїти граматичний ряд мови, навчитися впізнавати звуки як на початку, так і в кінці і, що найважче, в середині слова. Деякі складнощі виникають лише у дітей з логопедичними вадами, при яких вони можуть плутати різні звуки.

Найчастіше в дошкільному віці діти замінюють дзвінкі звуки глухими (замість "будинок" - "тому"), звук "р" - на "л" і назад (замість "три" - "попелиці", замість "корова" - "Колова" ) звук "м" на "н" і назад (замість "муха" - "Нуха"), шиплячі свистячими (замість "здорово" - "ждорово", замість "тут" - "ждесь") та ін.

Відео: "Чарівна книга звуків" короткострокова освітня практика для дітей 4-5 років

У цьому випадку важливо зосередитися на спеціальних вправах по звуковому розрізнення, частина з яких наведена в цій роботі.

У середній групі дитячого садка для формування фонематичного слуху у дітей найкраще використовувати методики, засновані на ігрових прийомах (див. Додаток).

Ось, наприклад, одна з ігор. Називається вона "расколдую слово".

Дорослий розповідає дитині казку про злого чарівника, зачаровує в своєму замку слова. Зачаровані слова не можуть піти з замку, поки їх хтось не звільнить.

Щоб зняти чари слово, треба не більше ніж з трьох спроб вгадати його звуковий склад, тобто назвати по порядку звуки, з яких воно складається. Зробити це можна тільки в той час, коли чарівника немає в замку. Якщо чарівник застане в своєму замку рятівника слів, то він зачарує і його.

Після казкового вступу малюкові пояснюють, що таке звук і чим він відрізняється від букви (в цю гру грають з дітьми, вже знають назви букв і їх написання). Для цього йому кажуть, що все слова звучать, і ми їх чуємо, тому що вони складаються зі звуків.

Наприклад, слово "мама" складається з звуків "м-а-м-а" (слово вимовляється для дитини співуче, так, що кожен звук чути дуже чітко). Промовляючи звук "м", дорослий повинен звернути увагу на те, що вимовляється саме звук "м" (якраз і є фонемой), а не буква "ем".

автор: Юдіна Т.А.- дефектолог дитячого розвиваючого клубу "Азбука +"

Увага, тільки СЬОГОДНІ!

Схожі