Навчально-методичний матеріал з психології на тему: перший раз в перший клас: адаптація першокласників до школи

Завантажити:

Попередній перегляд:

виступ психолога

на батьківських зборах

Перший раз в перший клас: адаптація першокласників до школи

Ми всі з хвилюванням і нетерпінням очікуємо того дня, коли наша дитина піде в перший клас, стане школярем. Це важлива подія в його житті, але воно не менш значуще і для нас. Особливості адаптації дитини до школи багато в чому залежить про нашого поведінки, і в наших силах зробити так, щоб цей процес пройшов для нього найбільш безболісно.

Зазвичай від надходження дитини в школу ми очікуємо дуже багато чого. Нам здається, що першого вересня дитина, як за помахом чарівної палички, зміниться, стане справжнім першокласником. Він буде із задоволенням ходити в школу, робити уроки, читати книги, цікавитися навчанням, а не грою. Часом, щиро бажаючи дитині добра, ми говоримо: «Ти вже зовсім великий, а значить повинен цікавитися не іграшка, а навчанням. Що ти весь час граєш, краще пішов би почитав ».

Але що ж відбувається в реальності? Ніяких чарівних змін з дитиною не відбувається. І другого, і третього, і десятого вересня він залишається все тим же вчорашнім дошкільням. Дитина з усіх сил намагається відповідати нашим вимогам, але у нього це не завжди виходить. І до стресу перших шкільних днів додається боязнь не виконати батьківське повчання.

Важливо, щоб ми пам`ятали: неможливо стати школярем в один момент. Має пройти час, перш ніж наш малюк стане справжнім школярем. Адаптація дитини до школи займає не один день і не один тиждень, це процес тривалий і складний. Перший час дитина перебуває ніби на межі шкільного та дошкільного віку, і переступить він цю межу не відразу. Дитині необхідно зрозуміти, в яких ситуаціях він повинен бути школярем (наприклад, на уроці, під час приготування домашніх завдань), а коли він має право вести себе як дошкільник. Подібні вимоги реальні і абсолютно здійснимі для дитини. Ми ж повинні пред`являти йому розумні обмеження в тому, що стосується навчання, і терпимо ставиться до прояву «дошкольнічества».

Не варто засуджувати його інтерес до ігор та іграшок. Це абсолютно природне заняття для вчорашнього дошкільника. Найчастіше ми розглядаємо читання і письмо як «серйозні», «потрібні» заняття, тоді як гра нам представляється марною тратою часу. Таке уявлення ми мимоволі передаємо дітям, наприклад, коли радіємо, побачивши у нього в руках книжку, і ніяк не реагуємо на іграшку. Тим самим ми показуємо дитині, що школярем бути добре, тоді як дошкольніком- погано. А тепер давайте уявимо, яке в цій ситуації дитині, який розуміє: грати погано, але так хочеться, а ось вчитися добре, але сил займатися вже немає. Ми самі створюємо дитині конфліктну ситуацію, вирішити яку йому не просто. Дитина або відмовляє собі а праві грати, або мучиться докором сумління, або йде на конфронтацію ( «Все одно буду!»).

Уникнути такої ситуації можна, визнавши гру природним заняттям першокласника. Якщо ми активно заохочуємо його навчальні успіхи, важливо підтримати і його ігрову ініціативу.

Для багатьох дітей характерно деяке посилення інтересу до гри. Це природне явище, що допомагає, крім усього іншого, зняти напругу. Ігрова діяльність поступово зійде «нанівець» з віком, але якщо намагатися її викорінити, це не принесе дитині ніякої користі.

Дуже важливо спиратися на бажання дитини вчитися. Як правило, більшість дітей йдуть в перший клас, горя бажанням стати школярами. Важливо всіляко підтримувати це бажання. Якщо той з батьків щиро цікавиться шкільним життям дитини, розпитує його про школу, ділиться своїм шкільним досвідом, це, безумовно, зміцнює навчальну мотивацію дитини. І тут виникає дуже складне питання: як ставитися до шкільних успіхів і невдач дитини, як хвалити його або лаяти?

Навчання в школі - це абсолютно нова діяльність для дитини. Для того, щоб у дитини сформувалося позитивне ставлення до школи, важливо, щоб він розумів: вчитися йому під силу, він може впоратися з навчальними завданнями. На перших порах дитині необхідно відчуття власної успішності. Воно значно полегшує труднощі адаптації та сприяє підвищенню навчальної мотивації. Ось чому в перший час йому особливо важливо заохочення.

Але хвалити першокласника - це не просто називати його молодцем або розумницею. Тут є кілька тонкощів.

Відео: Інститут сім`ї. Адаптація першокласника до школи

Заохочення має бути конкретним: ми хвалимо не дитину самого по собі, а якусь рису його поведінки, результат його діяльності. Коли ми говоримо дитині: «Ти сьогодні дуже акуратно написав літери!», Або «Мені дуже подобатися хвостик у цієї цифри!», Дитина отримує інформацію про те, що потрібно робити, щоб бути хорошим школярем, і розуміє - для нього це можливо. Якщо ж ми говоримо: «Розумниця, відмінно!», - то не дуже зрозуміло, за що дитину хвалять, і йому важко зорієнтуватися в тому, яка поведінка є схвалюваною.

Буває і так, що часом не знаєш, за що дитину похвалити. В цьому випадку потрібно знайти щось таке, що у нього все-таки виходить добре, нехай це всього лише один гачок з прописів. І в тому випадку, коли у дитини щось виходить. звертатися до цього, щоб допомогти дитині повірити в свої сили.

Відео: Збори в школу. Список необхідних канцтоварів для першокласника

У школі дитина вперше стикається з зовнішньої оцінкою своїх дій. Перші оцінки пов`язані для нього як з позитивними, так і з негативними переживаннями. Якщо ми хочемо, щоб головним для дитини залишалися знання, а не оцінки, необхідно визначитися, перш за все, нам самим. Ставлення дитини до оцінок багато в чому залежить від нашого ставлення до них. Якщо ми, кажучи про школу, перш за все розпитуємо про оцінки і бурхливо реагуємо як на хороші, так і на погані, для дитини оцінка стане основною частиною шкільного життя.

Давайте замислимося, які питання ми ставимо нашим школярам. Коли ми запитуємо: «Як справи в школі? Що отримав? », Ми тим самим показуємо, що нас цікавлять перш за все оцінки. Зате питання «Що ти сьогодні дізнався нового? З ким із хлопців ти сьогодні грав? Які уроки для тебе були найцікавішими? »Дають дитині зрозуміти, що головне в школі - вчення і спілкування.

Для багатьох дітей відмітка - це оцінка не його роботи, а його самого: «Якщо я отримую хороші оцінки, значить, я хороший».

Така позиція є небезпечною, тому що в майбутньому може привести до формування залежності від думки оточуючих, від зовнішньої оцінки. Тому оцінки, які отримує дитина, ні в якому разі не повинні впливати на нашу думку про нього і на наші почуття до нього.

Відео: Підготовка дитини до школи. адаптація першокласника

Важливо, щоб дитина розуміла: іноді у нього щось не виходить, але він сам при цьому не стає поганим.

Іноді потрібно сказати дитині, що оцінюється не він сам, а всього лише результати його діяльності. Так, при виконанні домашнього завдання можна запитати: «Як ти думаєш, що у тебе вийшло добре? А що не дуже? »

Якщо дитина болісно переживає через оцінки, можна допомогти йому, використовуючи слово «зате», тобто постаратися знайти в роботі якесь гідність. Наприклад, це може виглядати так: «Завдання ти вирішив неправильно. А що тобі вдалося? Так, зате у тебе вийшли дуже красиві цифри ».

Звичайно, шкільне життя - це не тільки радісні моменти. Іноді дитина буває сумним, скривдженим, розлюченим на школу, вчителі однокласників. Важливо дати йому можливість висловити негативні почуття. Якщо ми говоримо: «Не переймайся, що ти злишся? Як ти можеш так говорити? »- ми тим самим підсилюємо стрес і віддаляємося від дитини. Першокласнику необхідно наше розуміння. Якщо ми уважно вислухаємо його, визнаємо, що навчання в школі дійсно може бути нецікавим і важким, ми допоможемо дитині звільнитися від гнітючих думок і почуттів. Сказавши дитині: «Я бачу, ти засмутився. Тобі було прикро. Навіть, напевно в школу ходити не захотілося »- ми надаємо йому необхідну емоційну підтримку.

Початок навчання в школі для дитини - це перш за все великі навантаження. Навіть якщо дитина відвідувала дошкільні установи, шкільний режим для нього нове. Необхідність дотримуватися нових правил поведінки, зосереджено займатися протягом уроку, виконувати домашні завдання - все це створює значну напругу для нервової системи дитини. Часто першокласник стає неспокійним, дратівливим, імпульсивним або ж млявим, сонним, малорухливим, слізливим. Така зміна поведінки дитини - швидше за все ознака перевтоми. Іноді дитина сама говорить про те, що він втомився. Як же можна уникнути перевтоми?

Перш за все необхідно створити для дитини щадний режим. Краще обмежити види діяльності, збудливо діють на дитину: відвідування театру і цирку, запрошення гостей і нанесення візитів. Бажано обмежити також перегляд телевізора і час, проведений за комп`ютером.

Якщо дитина сильно втомлюється, можна укладати його раніше. Гарне вплив роблять розслаблюючі ванни з солями і травами (пустирник, шавлія). Важливо, щоб дитина бував на вулиці.

У школі рухова активність дитини обмежена. Тому дуже важливо дати дитині можливість порухатися в другій половині дня. Біг, рухливі ігри, плавання, загально фізична підготовка добре допомагають знімати напругу.

І нарешті, дуже важливо обмежити час приготування уроків. Багатогодинне виконання домашніх завдань не тільки не сприяє засвоєнню матеріалу, а й призводить до перевтоми. Час, відведений на приготування уроків, не повинно перевищувати однієї години. Краще, якщо дитина займається протягом півгодини, після чого слід физкультминутка. Можливо, завдання не буде виконано ідеально. Але давайте задумаємося, що для нас важливіше: здоров`я дитини чи одна бездоганно написана рядок?

Бути батьками першокласника дійсно не просто. Буває, що нам не вистачає терпіння, витримки, коли ми займаємося з дитиною. Часом ми забуваємо, як важко освоювати зовсім нову діяльність.

Мені хочеться запропонувати вам один простий експеримент. Візьміть, будь ласка, ручку і напишіть: «Моя дитина - першокласник». Чи не правда, просто? А тепер візьміть ручку в іншу руку і напишіть ту саму фразу. Подивіться на ці дві строчки. Як рівно і красиво ми пишемо правою рукою, і як важко і незвично дається лист, якщо ми перекладаємо ручку в іншу руку.

Якщо вам здасться, що терпіння закінчується, що у вас більше немає сил займатися з дитиною, згадайте, будь ласка, цю вправу. Якщо ж у вас виникнуть якісь навчальні труднощі, ви завжди можете звернутися до нас, і ми разом подумаємо, як краще вирішити виниклу ситуацію.