Як родині пережити адаптацію малюка до нового життя
Відео: Як пережити адаптацію в іншій країні?
Скільки дитячі сади існують, стільки часу не вщухають суперечки про користь цих установ для розумового і фізичного розвитку дитини, для психологічного здоров`я сім`ї в цілому. Дитячий сад дійсно може бути як найбільшим батьківським кошмаром, так і панацеєю для тат і мам. Як місцем, в яке дитини треба тягти мало не на аркані, так і справжнім другим домом для малюка. Все залежить від того, чи вміють дорослі правильно ним користуватися ...
муки вибору
Сьогодні і в Росії, і в її столиці є найрізноманітніші дитсадки - державні або приватні, з тієї чи іншої «спеціалізацією», що працюють в російській педагогічної традиції або орієнтовані на Вальдорфський підхід і систему Монтессорі. Перед батьками вже все рідше і рідше постає питання, як записати дитину в садочок, головна проблема - проблема вибору.
У різних сім`ях - різні пріоритети. Для кого-то вирішальне значення матиме близькість до будинку. Для іншого це взагалі не грає ніякої ролі - 5 або 15 хвилин проїхати на машині, не так уже й важливо ... Хтось розраховує на серйозну розвиваючу програму для свого малюка, а іншого влаштує просто душевне ставлення. Зрозуміло, що всі зацікавлені в хорошому вихователі. Однак уявлення про «хороше» у різних людей теж різний. Кому-то потрібна строгість, когось влаштують тільки виняткова м`якість і поблажливість до пустощів їх чада. У будь-якому випадку майже завжди якимись побажаннями на адресу садка доведеться жертвувати. Ось чому цей вибір так непростий. З точки зору дитячого психолога, найбільш важливі фактори - готовність вихователя рахуватися з індивідуальними особливостями дитини, його педагогічний досвід, який дозволить знайти найкращий підхід саме до вашого чаду. Розуміння ваших побажань буде хорошим сигналом про те, що потреби малюка будуть враховуватися.
Другий етап - «Вже не гість»
Для другого етапу адаптації в прийомній сім`ї характерний криза взаємин. Вам може здатися, що слухняного і милого дитини раптом немов підмінили. Він перестає слухатися, веде себе не так, як вам хочеться. Ви, в свою чергу, можете замислюватися, а чи правильно ви зробили, взявши цю дитину в свою сім`ю? Чи не зробили ви помилку? Невже вам так і не вдасться знайти спільну мову з дитиною? Заспокойтеся, - то, що з вами зараз відбувається - це закономірний процес, причому в більшості випадків він свідчить про те, що відносини в родині розвиваються правильно. Розглянемо основні причини кризи.
• як називати прийомних батьків;
• чому він знаходиться тут і на який період часу;
• де він буде спати, їсти, грати, робити уроки і т.п .;
• правила сім`ї і розпорядок життя родини;
• хто є членами сім`ї;
• які існують сімейні традиції, ритуали;
• хто буде приймати рішення (замість нього і для нього);
• кого і про що можна просити;
• взаємини з біологічною родиною.
Уявіть собі дітей, для яких ваш будинок і встановлені в ньому порядки є чужими. Для них адаптація до нових умов буде складнішою, ніж для членів сім`ї прийомних батьків, адже ці діти часто приходять із сімей, де позитивні звичаї, традиції і правила поведінки просто були відсутні. Це діти з неблагополучних сімей. Іноді їх поведінка буде викликати у прийомних батьків негативні емоції або просто ставити в глухий кут. У цей період дуже важливо не змушувати дитину відразу міняти звичний для нього спосіб життя, в повному обсязі виконувати всі діючі в сім`ї правила. Перехід в прийомну сім`ю є серйозним стресом для дитини, і надмірний тиск на нього може призвести до того, що він не впорається з відбуваються в його житті змінами.
Прийомним батькам на цьому етапі необхідно:
• зібрати всю доступну інформацію про те, як дитина жила до того, як потрапив до них;
• вивчити розпорядок дня, традиції, звички дитини;
• шанобливо ставитися до того, що довелося пережити дитині;
• не перевантажувати дитину надмірними вимогами;
• постаратися створити для дитини максимально комфортну
атмосферу;
• не відкидати позитивний досвід, накопичений дитиною в спілкуванні з біологічними батьками та вихователями дитячого будинку або притулку;
• допомогти дитині зрозуміти вимоги до нього з боку сім`ї і правила поведінки в ній;
• наполягати на негайному зміні тільки тих моделей поведінки, які наражають на небезпеку інших членів прийомної сім`ї або самої дитини;
• пам`ятати, що перш ніж щось зміниться, має пройти час;
• намагатися втягнути в процес пристосування дитини до сімейного укладу всіх членів сім`ї.
- Очікування подяки від дитини. Потрібно пояснити, що діти вдячні дорослим, але не вміють поки це висловити. Уміння дякувати - один з предметів навчання в прийомній сім`ї.
- Приписування дитині великих знань і умінь, ніж у нього є. Дитина не миє ноги не тому, що він невдячний і саботує вимоги дорослого. Він просто не звик це робити. Його треба навчити - так само, як ми вчимо більш молодших дітей.
- Очікування успішності навчання в школі. Батькам потрібно пам`ятати про труднощі дитини, пов`язаних з емоційними (наприклад, підвищена тривожність, збудливість і т. Д.) І інтелектуальними (наприклад, соціально-педагогічна занедбаність, труднощі зосередження уваги, несформованість комунікативних навичок і т. Д.) Проблемами.
3. Наростання дитячої тривоги у зв`язку з невиразним розумінням свого місця і своєї ролі в прийомній сім`ї.
Тут відбувається випробування недовірливим дитиною прийомної сім`ї на міцність. Потрібно враховувати, що «перевірка» інформує сім`ю про неповну благополуччя у взаєминах.
4. Емоційні труднощі в зв`язку з можливими зустрічами дитини з біологічними батьками або іншими родичами.
5. Обумовленість порушень поведінки прийомної дитини попереднім травмуючим життєвим досвідом.
Дитина символічно показує якість своїх сімейних відносин в «колишньої» життя (що провокує роль прийомної сім`ї, її реабілітаційне значення для дитини). Можливість емоційно і поведінково «відреагувати» свій минулий досвід створює умови для подальшого нормального розвитку дитини.
Різні порушення поведінки дітей в кризовому періоді накладають на батьків велику виховне навантаження. Тому їм потрібно пам`ятати про два популярних методах виховання, які слід застосовувати насамперед: методі заохочення і методі профілактичного навчання.
Ведучий вводить поняття порочного кола в поведінці дитини, який виникає в разі неправильного розуміння дорослими своїх завдань в кризовому періоді взаємної адаптації дитини та батьків в прийомній сім`ї.
Можна продемонструвати учасникам плакат, який зображає порочне коло взаємодії дорослого і дитини. На плакаті показана схема взаємозалежності трьох складових: тривога не дає дитині добре вчитися і нормально себе вести, погану поведінку дитини і проблеми в навчанні викликають негативні реакції дорослих, а це ще більше турбує дитину. У підсумку виходить замкнуте порочне коло, з якого дуже важко знайти вихід.
Ви запитуєте:
питання: чи зберігаються відомості про усиновлену дитину в банку даних? Як я можу переконатися, що адміністрація дитячого закладу більше не надає відомості про мою дитину бажаючим усиновити його братів і сестер, які залишилися в дитячому будинку?
Адаптація дітей в новій родині - методичний матеріал Школи прийомних батьків.
3 - етап "Вживання"
На цьому етапі прийомна сім`я теж може відчувати деякі проблеми. Часто трапляється так, що батьки приділяють недостатньо уваги кровним дітям, якщо вони є в родині. Підвищена увага до приймального дитині може нервувати кровних дітей, викликати неприйняття, ревнощі, бунт. Вони, подібно до приймального, так само можуть почати погано себе вести, у них може знизитися настрій, успішність в школі. Однак проблеми з прийомною дитиною допоможуть батькам краще зрозуміти і проблеми кровних дітей. Але тим не менше на цьому етапі, як правило, і прийомні батьки, і дитина зітхають вільно. Дитина починає відчувати себе дійсно як вдома, приймає правила поведінки, що склалися в сім`ї. Змінюється і зовнішність дитини: він додає у вазі, поліпшується стан його шкіри і волосся, припиняються алергічні реакції. Дитина стає більш самостійним і впевненим у собі.
І все ж слід пам`ятати, що будь-яка зміна, що відбувається в родині, може надати на тільки-тільки починає звикати дитини травмуючий вплив.
Відео: Сімейні стосунки
4 - "етап Стабілізація відносин"
Приймальний дитина не розуміє, що таке «добре» і яке саме «добре» влаштує батьків. Чи не шуміти, не розкидати іграшки, не бігати і т.д. - це занадто багато одночасно для дитини. Він або не запам`ятає, або подумає, що «нічого не можна і мене не люблять».
В цьому випадку необхідно хвалити за певні ( «з`їла все - ось молодець») і повторювані ( «спасибі, допоміг мені забратися») дії. І прийом «якщо - то» використовувати рідше. На його прикладі діти вчаться маніпулюванню.
Процес адаптації прийомної дитини в сім`ї - взаємний: не тільки дитина звикає до батьків, а й батьки - до дитини. Це не звичайний нагляд ( «щоб нічого страшного не сталося»), це активне спостереження і слухання.
Батьки, які беруть в свій будинок чужу дитину, часто хочуть приховати від нього те, що його всиновили. Найпростіше до моменту усиновлення підготувати все для переїзду в інше місто, де їх ніхто не знає, не зустрічатися з людьми, які можуть випадково або навмисно видати таємницю.
Коли беруть малюка з будинку малятка або з лікарні в дитячому віці, мами зображують вагітність, лягають в пологовий будинок і виходять звідти вже з маленьким на руках. Цей шлях найнадійніший, особливо якщо про усиновлення не знають навіть їхні родичі.
Але психологи все ж рекомендують розповісти дитині правду про його походження, причому ще в малолітньому віці. Це можна зробити у вигляді казки про двох мам, одна з яких подарувала життя, а інша - будинок і любов. Діти набагато легше сприймають таку звістку від улюблених батьків, вони не починають боятися втратити сім`ю і не кидаються на пошуки своїх справжніх родичів, відчуваючи себе улюбленими й потрібними.
- Необхідно сказати, що, на відміну від початкової стадії, в цей час вихователі вже більше знають дитини, починають краще розуміти його, і відчувають себе більш впевненими. Дитина, в свою чергу, починає дорожити сім`єю, вже не думає всерйоз про відхід, і більше довіряє вихователям. Відчуття контакту з дитиною, взаємне розуміння і теплі почуття - все це з`являється в міру вирішення проблем.
- Головне досягнення цієї стадії, що триває трохи більше півроку - взаємна довіра і суб`єктивне відчуття сталості відносин, що з`являється у обох сторін, які починають сприймати себе як цілісність. У багатьох виникає розуміння того, що патронатна сім`я - це особливий тип сім`ї, що відрізняється від кровної, але не менш реальний.
- Таким чином, настає якесь «Рівновага», Яке представляє собою третю стадію адаптації в прийомній сім`ї. У цей період сім`я стає досить самостійною, рідше звертається за допомогою до фахівців. Діти зазвичай починають активно цікавитися своїм минулим, багато згадують і навіть складають, беручи за основу даний - «А ми з мамою теж в цирк ходили, кожен місяць!», «А у нас теж машина була», і т.п. Бажане і дійсне, помножене на особливості дитячого сприйняття, змішуються в цих оповіданнях, суть яких зводиться до наступного: дитина потребує створення прийнятного варіанту свого минулого. У звичайних сім`ях цієї мети служать усні «перекази», спогади родичів, фотоальбоми і т.п. Особливість минулого дітей з неблагополучних сімей складається у фрагментарному характері, «випаданні» цілих періодів життя - деякі з них діти не пам`ятають в силу раннього віку, а деякі «витіснені», як щось жахливе. Патронатна сім`я може допомогти дитині, відтворюючи «лінію життя» в спеціальному альбомі спогадів. Там можуть бути збережені або здобуті у родичів дитини фотографії, записи розповідей самої дитини та інших осіб про нього, малюнки, що ілюструють якісь події, лист з накладеними одна на іншу «обведення» контуру руки дитини в різному віці, і т.п. Важливі будь-які відомості про минуле, факти - і коментарі патронатних вихователів до них - про почуття самої дитини в зв`язку з цими фактами і їх особисте ставлення, співпереживання дитині в зв`язку з тим, що викладається. Зазвичай діти з великим інтересом і вдячністю сприймають складання такої «Книги життя», і це зміцнює їх позитивне ставлення до патронатних вихователів.
