Пройшов ще один день, і ми ще живі, може бути, навіть порозумнішали, стали досить мудрими, щоб п
Відео: Мудрість Пєсков - Казка пісків (Аудіокнига, Nikosho)
Якраз коли я подумала, що цей відпустка не може бути ще гірше ніж він є.
є велике пошкодження, але є фрагменти пам`яті.
є, там виразно є розмах в колекції.
, there`s definitely
range in the collection.
Інша «супер Земля», Gliese 667Cc, теж розташовується відносно близько до Землі: всього 22 світлових роки до сузір`я Скорпіона. Планета приблизно в 4,5 рази більша за Землю і обертається навколо сонця за 28 днів. Зірка GJ 667C входить в трійкову систему зірок. Про те, що у довічних (бінарних) систем більше шансів на створення потенційно населеної зони, ми недавно писали. Ця зірка належить до карликам класу М і важить приблизно третину від маси земної Сонця.
Kepler-22b
За останнє десятиліття мисливці за небесними тілами виявили сотні планет поза Сонячною системою, багато з яких, подібно Юпітеру, є газовими гігантами. Однак нові методи пошуку планет дозволили їм відшукати і більш дрібні, тверді світи, такі як Земля. Деякі з них навіть перебувають на орбіті навколо своїх зірок в так званій «зоні життя», тобто на такій відстані, коли на них виникають температури, близькі до земних. А з огляду на величезну безліч планет, що знаходяться за межами Сонячної системи, цілком ймовірно, що на одній з них існує якась форма життя.
4. Величезне різноманіття і стійкість життя на Землі
- Не знаю, напевно, тому, що бики сильні.
- Мені здається, могутній бик як істоти сили - це прекрасна ідея. Можеш розповісти нам, який він?
- А можна намалювати? - запитав Джеймс.
Саймон дав йому папір, і Саймон намалював бика.
- Якщо хочеш, можеш дати йому ім`я, - запропонував Саймон, коли Джеймс закінчив. - Можеш назвати своє істота сили, як тобі хочеться.
Джеймс трохи подумав і вирішив, що він буде називати його «Бик Карен і Мартіна» - за іменами своїх батьків. Саймон подумав, що для Джеймса особливо важливим було включити таким чином в проект свого батька.
Щоб поговорити з Джеймсом про переваги навички, Саймон вирішив використовувати ідею машини часу.
- Мені здається, Джеймс, що ти здорово придумав навик «порше» і бика. Але є ще дещо, про що тобі треба подумати. Може, тобі це здасться трохи дивним, але це ... - Саймон знизив голос, - ... машина часу! Знаєш, що це таке?
- Це як Тардіс? - запитав Джеймс, маючи на увазі популярну британську дитячу телепрограму «Доктор Хто». У цій програмі Тардіс - це машина часу, яка виглядає як поліцейська будка 1950-х рр. і дозволяє доктору Хто переміщатися в минуле або майбутнє.
- Ну да, щось на зразок того, - сказав Саймон, - але це твоя власна машина часу. Вона може перемістити тебе, куди ти захочеш. Спочатку давай підемо на шість тижнів вперед. Ти вже шість тижнів освоюєш навик «порше», і у тебе добре виходить - і вдома, і в школі. Ти більше нікого не перебиваєш, а просто слухаєш, що говорять інші. І ось ти вийшов з машини часу через шість тижнів, і що ж змінилося?
- Я нікого не перебиваю? - запитав Джеймс.
- Так. І коли ти не перебиваєш, що ти замість цього робиш?
- Я нічого не кажу, коли говорить вчителька або ще хтось.
- Так, ти не розмовляєш, але якщо твій навик «порше» заробив, то що ти повинен робити?
- Слухати на уроці.
- Якщо ти краще слухаєш і не перебиваєш, що будуть думати про тебе твої вчителі?
- Вони не будуть сердитися на мене, і їм не доведеться весь час просити мене замовкнути.
- Значить, вони стануть краще до тебе ставитися. А ще?
- Мене не виганятимуть з класу або відправляти до директора, і хлопці не будуть на мене злитися і все таке.
- Мені здається, з навичкою «порше» школа в майбутньому стане для тебе набагато більш приємним місцем. Якщо це дійсно так, як ти будеш ставитися до школи?
- Мені буде більше там подобатися, і у мене з`явиться більше друзів.
- Карен, а ви як думаєте, що станеться з Джеймсом в цій школі майбутнього з навиком «порше»?
- У нього будуть кращі оцінки, і він не буде так дратувати вчителів. Вони і зараз його люблять, але полюблять ще більше.
Перш ніж зустріч завершилася, Саймон вирішив ще поговорити про свято.
- Джеймс, мені здається, ми сьогодні дуже добре поговорили. Ти здорово придумав про навик «порше», і мені дуже сподобалася твоя картинка з биком. Я вже зрозумів, що ти цілком здатний навчитися краще слухати людей. Адже ти сьогодні чудово мене слухав і абсолютно не перебивав. Як у тебе це вийшло?
- Не знаю. Мені просто дуже хочеться навчитися. Ось і все, - відповів Джеймс.
- Це все тому, що якщо він захоче, він все може, - додала Карен.
- Слухай, Джеймс, а коли ми закінчимо нашу роботу і ти заволодієш навиком «порше», може бути, влаштуємо якесь свято?
Після цього Саймон обговорив з Джеймсом і Карен, яким це свято буде. Джеймс пропонував різні варіанти, від сімейного пікніка до купання. Зрештою Карен прийшла в голову хороша ідея.
- Є дещо, що ми завжди хотіли зробити, але ніколи ще не робили, правда, Джеймс? - сказала вона.
Джеймс тут же кивнув, і Карен розповів Саймону, в чому справа. Вона пояснила, що Джеймс завжди дуже хотів покататися на коні, але ще жодного разу не катався. Саймон сказав, що він знає одного господаря стайні, і запропонував організувати для Джеймса катання. Джеймс хотів, щоб і мати, і батько були там з ним і подивилися, як він скаче на коні. Мати пообіцяла, що обов`язково піде з ним, але сказала, що батько повинен буде залишитися вдома, щоб доглядати за іншими дітьми. Саймон запропонував зняти цю подію на відео і записати на диск, щоб тато міг потім подивитися його.
Джеймс з величезною радістю погодився на пропозицію Саймона.
Карен придумала дещо ще.
- Так як твій батько не зможе піти, може бути, потім ми всі разом сходимо пообідати? - запропонувала вона.
- Давайте підемо в «Макдоналдс»! - захоплено відгукнувся Джеймс.
- Давай, - погодилася Карен. - Але це буде не просто спільний обід. Якщо ти доведеш, що опанував своїм умінням, значить, ми можемо ходити всією сім`єю куди завгодно.
Саймон був готовий завершити свій візит.
- Перш ніж піти, - сказав він, - я хотів би сказати, що дуже вражений тим, як ви разом працювали. Я, незнайома людина, прийшов в ваш будинок, щоб поговорити про те, що у вас тут відбувається. Це могло б бути важко, тому що сьогодні Мартін пішов, але ви прекрасно впоралися. Особливо мене вразило, як ви, Карен, допомогли Джеймсу зібрати воєдино його проект і зрозуміти, як він може опановувати своїм досвідом «порше». Джеймс, мені дійсно буде дуже приємно продовжити спілкування з тобою. Мені дуже сподобалася твоя ідея з навиком «порше», і мені здається, ти прекрасно уявляєш, як їм оволодіти. Давай зустрінемося абияк ще раз і вирішимо, що робити далі.
Джеймс погодився, вони призначили час наступної зустрічі. Також в кінці цього візиту було вирішено, що Саймон зв`яжеться зі шкільним персоналом, розповість вчителям Джеймса про навичку «порше» і попросить їх надавати хлопчикові підтримку в опануванні ним. Нарешті, Саймон тепло попрощався з усіма членами сім`ї.
Після цієї першої зустрічі Саймон кілька разів бачився з Джеймсом, вони розігрували різні ситуації і відточували навик «порше». У школі Саймон розповів про проект Джеймса класному керівнику, його асистенту і директору, і всі вони стали членами групи підтримки хлопчика.
Коли Саймон знову прийшов в школу через кілька тижнів, класний керівник і його асистент були в повному захваті і розповіли про величезні зміни в поведінці Джеймса. Вони розповіли, що він став дуже уважно слухати на уроках, що не свариться з іншими дітьми, і вчити його - одне задоволення. Завдяки досягнутим успіхам йому доручили відповідальну справу - стежити за чистотою дошки. А крім того, він добровільно зголосився допомагати дівчинці, у якої були проблеми з навчанням. Сам Джеймс радісно повідомив Саймону, що не отримав жодного «синього квитка» за погану поведінку за весь минулий тиждень і навіть заслужив срібну медаль, яка дається за 30 «зелених квитків» за зразкову поведінку.
Батько Джеймса продовжував пити, і вдома не все було в порядку. Проте він теж хвалив Джеймса і говорив, що той сильно змінився і став зовсім іншою дитиною. У нагороду за це він записав Джеймса в місцевий клуб гри в крикет, і Джеймс вперше став представником своєї школи на окружному матчі.
Як навчитися не спізнюватися - хлопчик восьми років
Ця історія, розказана Райей Вайсанен, служить ілюстрацією того, як можна використовувати ступені освоєння навичок вибірково. У хлопчика, про який піде мова, було відразу кілька проблем. Найбільш серйозна з них була визначена і перетворена в необхідне вміння. Хлопчику запропонували освоювати його, і він погодився. Він не давав своєму навику назви, у нього не було істоти сили і свята, але все в школі, в тому числі і інші діти, активно брали участь в процесі освоєння навику.
Райю попросили взяти участь у зборах в одній зі шкіл її району. Зустріч була присвячена восьмирічному Оллі, якому поставили діагноз «синдром дефіциту уваги з гіперактивністю» (СДУГ). Райю запросили на збори, щоб вона пояснила, що таке СДУГ, як він проявляється і як школа може допомагати дітям, які страждають цим розладом. Там Райян дізналася, що у вчителів Оллі накопичилося безліч скарг на нього. Він не міг концентруватися на роботі, не записував домашні завдання і не робив їх, погано впливав на обстановку в класі ... Список був нескінченним.
Щоб краще розібратися в ситуації, Райян запитала у вчителів, що дається Оллі найважче. Виявилося, що він ніколи не приходить вчасно, разом з іншими дітьми, з зміни. Замість цього він спізнюється, а коли нарешті заходить в клас, то найчастіше поводиться неналежно - наприклад, сідає у відро для сміття і прикривається папером або ще як-небудь кривляється, намагаючись привернути увагу однокласників.
Після того як була виявлена головна проблема, треба було вирішити, яке вміння може допомогти впоратися з нею. Відповідь була дуже простий. Оллі необхідно було навчитися вчасно приходити в клас після зміни. Як тільки вміння було визначено, тон обговорення відразу змінився. Зневірені вчителі почали жваво пропонувати, як можна допомогти Оллі опанувати одним з численних навичок, необхідних для адаптації до школи.
Після зборів Оллі сказали, що дорослі хотіли б, щоб він навчився вчасно повертатися в клас разом з іншими дітьми. Він погодився спробувати.
Згідно з розробленим планом хтось із шкільних працівників повинен був підходити до Оллі за п`ять хвилин до кінця зміни, щоб попередити його про те, що скоро почнеться урок, і говорити, наприклад, таке: «Скоро продзвенить дзвінок і пора буде йти в клас ».
План був приведений у виконання. Всі звикли двічі нагадувати Оллі про закінчення зміни: один раз - хвилин за п`ять до дзвінка, і другий - прямо перед тим, як він задзвонить.
Всі співробітники школи були залучені в підтримку Оллі. Вчителі, кухарі, лаборанти - все намагалися підбадьорити і похвалити його, коли бачили, як він повертається з зміни разом з іншими, кажучи: «От молодець! Повертаєшся вчасно ». Якщо у дворі хтось помічав, що він прямує до будівлі, почувши дзвінок, йому обов`язково говорили: «Чудово! Ти пішов до класу відразу ж, як продзвенів дзвінок. Так тримати!"
Не тільки дорослі, а й інші учні дізналися про те, що Оллі освоює потрібне вміння, і теж стали підтримувати його.
Все навколо так часто нагадували йому про навичку, що не потрібно було навіть розробляти спеціальну стратегію поведінки в разі відкоту назад. Також не виникло і необхідності в святі, тому що сильної позитивного зворотного зв`язку, яку він отримував від оточуючих, було і так більш ніж достатньо для того, щоб швидко освоїти навик і перетворити його в постійну звичку.
Як не боятися масок - дівчинка дев`яти років
Цю історію нам розповіла Сусанна Тулон з фінського міста Аура. Вона - дипломована медсестра, що спеціалізується на психіатрії. Сусанна використовувала освоєння навичок для того, щоб допомогти своїй дочці Пинье побороти незрозумілий страх перед масками і перуками. На прикладі цієї історії, крім усього іншого, видно, наскільки важливо для дитини набути впевненості в собі, перш ніж приступати до оволодіння новим вмінням. Зверніть увагу на те, що Сусанна багато часу приділила тому, щоб згадати разом з дочкою різні страхи, які їй вдалося подолати в минулому. Адже якщо у дівчинки вже вийшло впоратися зі стількома страхами раніше, то вона, швидше за все, зможе впоратися і ще з одним.
Пінья боялася масок і перук ще з дитячого садка. Особливо важким часом для неї був День праці - перший травня, коли багато людей з`являються на вулицях в карнавальних костюмах і масках. Але ще за кілька тижнів до цього свята Пінья впала в паніку, коли побачила в школі хлопчика в гумовій масці баби. Вона закричала, втекла геть і намагалася сховатися в класній кімнаті. Вчителі намагалися заспокоїти її, показуючи, що під маскою ховається всього лише хлопчик, але це не допомагало. Тільки побачивши маску, вона знову починала плакати і трястися від страху. Вчителька Піньі подзвонила її матері і висловила припущення, що, можливо, дівчинці потрібно будь-яка терапія або втручання психіатра, раз у неї такі неадекватні реакції.
Наближався День праці, і занепокоєння Піньі зростала. Вона сказала мамі, що в цей день вона не піде в школу. Залишитися на один день вдома сама по собі не становило проблеми, але справа ускладнювалася тим, що тоді ж повинен був відбутися конкурс талантів, в якому Пінья дуже хотіла взяти участь, так як чудово співала і мала всі шанси отримати приз. Виходило, що їй не було сенсу брати участь навіть в півфіналі, раз вона все одно не зможе прийти на фінал.
Будинки Пінья прокидалася від кошмарів, коли їй снилися маски, і всюди - в місті і в школі - вона перебувала в постійному страху.
Мати дівчинки дізналася про освоєння навичок на психотерапевтичних курсах і вирішила запропонувати цю методику дочки. Пінья зацікавилася і захотіла приступити до освоєння негайно.
Для Піньі були очевидні переваги, які дасть їй подолання страху перед масками: її батькам не будуть більше дзвонити зі школи, вона зможе взяти участь в конкурсі талантів і буде знову спокійно ходити вулицями.
Мама запропонувала Пинье знайти інше ім`я для свого страху, тому що одна лише згадка слова «маска» викликало у дівчинки почуття тривоги і нудоту.
- Як би ти назвала свою боязнь, щоб ми могли уникати того слова, яке ти так не любиш? - запитала мама.
Пінья трохи подумала і відповіла:
- Дрібний страх.
- А чому так? - запитала мама.
- О, тому що з ним дуже просто впоратися.
- І що ж з ним тоді буде?
- Він немов дрібний пісок, який легко витікає крізь пальці, і ще мені здається, що Дрібний страх легко перетворити в сміливість, - пояснила Пінья.
- Ого! І ти все це придумала сама! Ти сама зрозуміла, що повинна навчитися бути сміливою, щоб подолати свій страх. Ти розумниця! Я вражена. Так скажи мені, як би ти хотіла назвати цю сміливість?
- Дивовижна сміливість, - відповіла Пінья.
- Добре, і чому тобі це спало на думку? - запитала мама.
- Тому що це буде так дивно - більше не боятися.
- До речі, пам`ятаєш, ти вже не боїшся багатьох речей, яких боялася раніше, - зауважила мама.
- Так, наприклад, бджіл. Я їх більше не боюся.
- Абсолютно вірно. І як ти цього добилася? Що ти робила, щоб подолати свій страх перед бджолами?
Відео: Ми чекали вас як визволителів, а ви принесли нам смерть ..
- Не знаю, - відповіла Пінья, знизуючи плечима. - Я просто перестала їх боятися.
- Правильно. А чого ще ти раніше боялася, а тепер - ні?
- Ну, я боялася всяких неприємних комах - мурах, комарів, жуків, гусениць.
- Ось бачиш, ти вже багато страхів змогла подолати. І як же?
- Гадки не маю! - знову знизала плечима Пінья.
- Але щоб подолати так багато страхів, потрібна велика завзятість і відвага, так що, напевно, ти використовувала якийсь фокус для цього?
- Я почала вивчати мурах. Коли ти купила мені той набір натураліста, я почала збирати мурах пінцетом і садити в банку, і мені вже не було страшно.
- А інші комахи? Як ти змогла перестати боятися їх?
- Це сталося, коли у нас побудували басейн. Це було так здорово, що я взагалі перестала звертати увагу на комах, що літають навколо. Я навіть виловлювала сачком мертвих комах з води і рятувала тих, які були ще живі. Це було цікаво - намагатися їх врятувати.
- Яка ти молодець! А більше не було нічого такого, чого ти боялася раніше, а потім перестала?
- Так, ще дещо було. Я боялася привидів, а тепер не боюся.
- Точно, так і було. Раніше ти жахливо їх боялася, правда? І як ти з цим впоралася?
- Коли я стала старшою, я зрозуміла, що ніяких привидів немає. Це був просто дитячий страх. Я раніше навіть заглядала іноді під ліжко, щоб подивитися, хто там, але там нікого не було, так що тепер я впевнена, що ніяких привидів не буває.
Після цього мати пояснила Пинье, що для того, щоб оволодіти Дивною сміливістю, їй потрібна група підтримки. Це люди, пояснила вона, які захочуть їй допомогти і будуть хвалити її за успіхи. Пінья вирішила, що, крім матері, вона попросить увійти в групу підтримки батька, молодшу сестру, дідуся і двох шкільних подруг.
- Це велика справа - перейти від дрібного страху до Дивною сміливості. Коли ти це зробиш, ти хотіла б влаштувати чергове свято або що-небудь отримати в нагороду?
- Свято! Так, свято! - захоплено закричала Пінья. - Я запрошу Сюзі, Меггі, Бетті ... - список ставав все довшим.
- Добре так і зробимо. А чим ми будемо пригощати гостей?
- Кока-колою, тортом, морозивом, чіпсами, цукерками і шоколадними яйцями.
- Ого, ось це вечірка буде! - сказала мама. - Ну що, Пінья, у тебе є якісь ідеї щодо того, як ти будеш практикувати свою Дивну сміливість? Ну, щось подібне до того, що ти робила з мурахами?
- Мені потрібно звикнути до цих масок Дня праці. Причому не тільки до простих, але і до дійсно страшним.
- І як ти будеш це робити? Як ти зможеш звикнути навіть до найстрашнішим?
Подумавши, Пінья відповіла:
- Я можу розглядати фотографії людей в масках.
- Чудова думка. Ми можемо завантажити їх з Інтернету, надрукувати і помістити в альбом, де ти зможеш їх розглядати. А ще якісь ідеї є?
- Коли я звикну до фотографій в альбомі, можна купити маску, я буду одягати її сама і дивитися на себе в дзеркало.
- Теж здорово. А що ми повинні будемо говорити тобі, щоб ти не забувала розглядати фотографії в альбомі?
- Ви повинні будете говорити: «Молодець, Пінья! Скоро ти досягнеш своєї мети! »
- О`кей, значить ми повинні будемо вимовляти ось це: «Молодець, Пінья! Скоро ти досягнеш своєї мети! »
Відео: Тема №6. По книзі "Велика боротьба" . Е. & Х. Енрікес
- Так.
- Ну добре, домовилися. Тепер потрібно буде розповісти про це іншим.
Мама допомогла Пинье роздрукувати з Інтернету фото з масками. Вони знайшли їх на сайтах, де продавалися костюми для Хеллоуїна, наклеїли картинки на аркуші паперу і скріпили їх в альбом, де було цілих 50 сторінок, деякі - з дуже страшними масками. Пинье прийшло в голову, як вона може привчити себе дивитися на ці жахливі маски. Вона дала кожної з них безглузде прізвисько, і коли згадувала їх, їй хотілося сміятися. Тому маски, замість того щоб лякати, стали веселити її. Пінья постійно тренувалася, іноді - тричі на день. Її мама і інші члени групи підтримки всіляко підбадьорювали її і, коли потрібно, говорили ті самі слова, які вона сама придумала: «Молодець, Пінья! Скоро ти досягнеш своєї мети! »
З моменту першої розмови пройшла чи тиждень, коли на мамин телефон прийшло ММС з картинкою. Вона відкрила його і побачила, що це повідомлення від Піньі, яка послала зі школи своє фото в костюмі скелета!
У День праці Пінья пішла в школу. Вона була в своєму костюмі скелета і не злякалася жодної маски, навіть тієї, яка привела її колись в такий жах. На конкурсі талантів вона сиділа поруч з хлопчиком в масці відьми і прекрасно провела час. «Відьма» анітрохи її не злякало. Їй просто було весело.
Всього через два тижні після Дня праці для Піньі був влаштований свято. Меню було в точності таким, як вона і хотіла, і вона грала з гостями в різні ігри. Крім того, її батьки, вирішивши зробити їй сюрприз, влаштували ще один конкурс талантів, де Пінья отримала другий приз. Дрібний страх поступився місцем Дивною сміливості. Пінья дуже пишалася тим, що більше не боїться масок, і відчувала, що якщо раптом стане ще чогось боятися, то буде точно знати, що їй робити.
Одне вміння веде до іншого - хлопчик дев`яти років
Ця історія розказана Іоною кисті - сімейним консультантом з Центру інтенсивної психологічної допомоги сім`ї, який створений в голландському місті Дренте. Важлива частина роботи Іони - підтримка і консультування людей у них вдома. Цей випадок з його практики - прекрасний приклад того, як можна використовувати освоєння навичок в роботі з дітьми з численними проблемами. У таких ситуаціях часто буває розумно спочатку звернутися не до найскладнішого вмінню, а до одного-двох простішим. Це дозволяє дитині повірити в метод і підвищити самооцінку. В даному випадку до вирішення найбільш серйозної проблеми хлопчика - енкопрез - приступили тільки після того, як він успішно освоїв два інших навички: один - запропонований батьками, а другий - їм самим.
Батьки дев`ятирічного Жана звернулися в психіатричний центр за допомогою для сина. Їх направили до Йони, який зазвичай використовував в роботі з дітьми освоєння навичок. Протягом року він регулярно відвідував сім`ю - як правило, раз чи два на тиждень.
Сім`я намагалася впоратися з багатьма труднощами. Один з батьків постійно змушений був приймати ліки через свого психічного стану, і у старшого брата і молодшої сестри Жана також були проблеми зі здоров`ям.
Коли Іона вперше прийшов до них додому, батьки хотіли приділити головну увагу проблемам Жана. Найбільшою проблемою було те, що він відмовлявся ходити в туалет. Він не просто справляв нужду в штани, але часто розмазував фекалії по одязі і меблів у своїй кімнаті. Батьки скаржилися, що їм абсолютно невідомо, що відбувається у нього в голові, так як він ніколи не висловлює своїх почуттів або думки з приводу того, що відбувається. Ще вони згадали про те, що, незважаючи на свій вік, він досі не навчився кататися на велосипеді.
Уважно вислухавши батьків, Іона розповів їм про метод освоєння навичок і запитав, чи згодні вони з тим, що оволодіння вміннями замість концентрації на проблемах може виявитися корисним підходом в роботі з Жаном. Батьки погодилися з тим, що, цілком можливо, такий підхід принесе плоди.
- І як ви вважаєте, з чого нам потрібно почати? - запитав Іона. - Чим варто зайнятися в першу чергу?
Батьки обміркували це питання і сказали:
- Ми вважаємо, що, напевно, для нього простіше всього буде навчитися говорити нам, що він думає. Якщо у нього вийде навчитися цьому, легше буде вирішити за допомогою того ж методу інші проблеми.
- А ви не думаєте, що якщо він навчиться розповідати вам про те, що він думає і відчуває з приводу різних речей, він може сказати що-небудь таке, що вам буде нелегко почути? - запитав Іона.
Відео: Євангеліє від Христа (Євангеліє світу від Ессеєв). Правдозор
Батьки відповіли, що усвідомлюють таку можливість, але все одно вважають за краще, щоб син міг висловлюватися, а не продовжував мовчати, нехай це і захищає їх від чогось неприємного. Отже, було вирішено, що, коли Йона прийде до них в наступний раз, вони запросять Жана теж взяти участь в розмові і Іона розповість йому про план.
- Я розмовляв з твоїми батьками, - сказав Іона Жану, прийшовши наступного разу. - Вони розповіли мені, що вони хотіли б, щоб ти навчився побільше розповідати їм про те, що ти думаєш, - висловлював би свою думку про те, що відбувається в будинку. Вони бачать, що іноді ти чимось незадоволений, але не говориш їм, що тебе турбує. Вони думають, що ти не хочеш нічого розповідати їм, тому що боїшся якось засмутити їх. Вони вважають, що ти намагаєшся захистити їх, коли мовчиш і ні про що не розповідаєш. Але вони хотіли б, щоб ти навчився висловлювати свої думки, тому що це буде для них краще, ніж бачити тебе нещасним, не знаючи, що з тобою не так.
Жан розплакався, але погодився, що йому дійсно складно висловлювати свої думки і почуття.
- І що ти думаєш, Жан? Чи буде це краще для тебе? - запитав Іона. - Чи хочеш ти навчитися висловлювати своїм батькам, що ти думаєш і відчуваєш?
Загалом я, звичайно, підозрювала, що нічого нового не впізнаю на цій консультації. Але в підкірці все одно сиділа думка - я еше б хотіла, може бути є щось ще, чого я не знаю.
Чому час то ледве повзе, то дуже швидко летить?
1. На наші оцінки часу істотно впливають психологічні чинники, включаючи емоції. В одному експерименті дослідники попросили учасників пройтися по кімнаті і поговорити з іншими, перш, ніж повідомити вченим, з ким би вони взяли участь в наступному завданні. Потім кожного учасника попросили вийти за двері і їм повідомляли один з двох варіантів: «Я прошу вибачення, але ніхто не хоче бути вашим партнером, ви не могли б брати участь в завданні самі?» Або «Все вибрали вас і тепер заради справедливості, вам доведеться працювати одному ». Після цього учасників попросили оцінити, скільки часу вони витратили на завдання.
Якщо учасники думали, що їх самотність було викликано популярністю, то час для них проходило дуже швидко. А ті, хто відчував себе знехтуваним, вважали, що час тягнеться дуже довго.
Саме випинаючи своє насильство, вони намагаються заволодіти незміцнілими умами по всьому світу. Таким чином, проводять рекрутинг, їм допомагає культ насильства - це частина їх потужною пропаганди. Хоча, цілком можливо, що всі розмови ісламістів про те, що вони причетні до краху А321 - це частина їх пропаганди, не більше того. Ніяких прямих доказів на даний момент немає.
- З`явилася така версія, що сталося те ж саме, що і 11 вересня 2001 року в небі над Нью-Йорком. Одна із західних спецслужб (швидше за все, США чи Британії) спланувала і здійснила теракт, а західні ЗМІ провину традиційно списали на ісламістів?
- Можливість є, що за терактом стояли не ісламісти, а, наприклад, якісь спецслужби, можливо, якийсь західної країни, але які здійснили цей теракт під виглядом ісламістів - ісламістів, з якими Росія бореться в Сирії - для того, щоб Росію сильніше втягнути в цей конфлікт. Звичайно ж, таку версію не можна виключати, ймовірність її є, причому, судячи з останніх повідомлень, версія теракту виходить на перший план, хоча, вона до цих пір не є остаточною і стовідсотково підтвердженої.
9/05/2012 SSJ-100 на Острові Ява через погані погодні умови і помилки екіпажу врізався в гору Салак.
"Насправді, при діаметрі 1,6 земного Kepler-452b потрапляє в категорію, яка називається" Суперземля ". У нашій Сонячній системі немає жодної планети такого типу. З цієї причини суперземлі дуже цікаві, але чи можна сказати, що вони схожі на землю? " - задається питанням доктор Кріс Уотсон з Королівського університету Белфаста.
"Якщо ми подивимося на тип зірки, навколо якої обертається Kepler-452b, стає ясно, що ця зірка схожа на Сонце, - стверджує Кріс Уотсон. - Інші планети" Кеплера ", виявлені в" зонах життя ", обертаються навколо" червоних карликів " - зірок, набагато менш гарячих, ніж Сонце. Тому планети повинні обертатися набагато ближче до них, щоб отримувати такий же рівень тепла.
"Так що потенційно це може бути скеляста Суперземля на орбіті, схожою на земну. Саме ця комбінація зірки і орбіти виділяє цю планету, на мій погляд", - сказав учений в інтерв`ю Бі-бі-сі.
